21.《保温技术》教学课件 青岛版科学五年级上册.pptx

《材料的性能》－保温技术五年级上册第五单元青岛版《科学》

材料准备毛巾带盖纸杯温度计手套棉花

导入新课

导入新课想一想:1.这些是用什么材料做的呢？2.盖棉被、穿棉衣为什么会暖和？3.毛巾、棉花、手套能不能产生热量？

活动过程活动一：探究毛巾、棉花是否会生热猜一猜：手套、毛巾、棉花等材料到底能不能生热呢？

活动过程小组合作进行实验设计：怎样验证它们是否会生热？毛巾带盖纸杯温度计手套棉花

活动过程1.用手套、毛巾、棉花等分别包住温度计的玻璃泡。2.用毛巾包住水杯。过一段时间后看看哪种材料能使温度计的温度上升？3.如果温度升高，说明这些材料能生热；如果温度不升高，说明这些材料不能生热。探究方法：

活动过程实验注意事项：1.使用温度计要轻拿轻放，避免损坏温度计。2.不要用手触摸温度计的玻璃泡。3.做好记录，特别是初始温度、最终温度。

导入新课记录实验数据穿上“棉衣”的水杯（单位：℃）不穿“棉衣”的水杯（单位：℃）我的发现0分钟3分钟6分钟12分钟

活动过程小组交流：（1）手套、毛巾、棉花、毛皮在导热性能上有什么特点？（2）手套、毛巾、棉花、皮毛内部有什么？（3）空气在导热的时候有什么特点？

活动过程总结：从实验数据看，这些材料都不能使温度计的温度升高，说明这些材料不能生热。其实，在手套、毛巾、棉花、毛皮力面充满了空气，而且手套、毛巾、棉花、毛皮以及空气都是热的不良导体，不容易导热，保温性能较好。

活动过程活动二：探究保温瓶的保温作用1.认识保温瓶的结构外部结构内部结构

活动过程

活动过程2.分组交流讨论,保温瓶哪些结构起到保温作用？阻断热传导的——瓶塞、玻璃瓶体、真空层。阻断热对流的——瓶塞、真空层。阻断热辐射的——瓶子内外壁镀银。

活动过程3.师生分析，总结提升中间为双层玻璃瓶胆，两层之间抽成真空状态，并镀银或铝，真空状态可以避免热对流，玻璃本身是热的不良导体，镀银的玻璃则可以将容器内部向外辐射的热能反射回去。反过来，如果瓶内储存冷液体，这种瓶又可以防止外面的热量辐射到瓶内。

活动过程活动三：了解保温技术在生产、生活中的应用

活动过程温室、大棚保温盒保温管

活动过程建筑物大量消耗地球能源和资源。因此，建筑节能就成为全社会节能工作的重要方面。建筑保温一般可采取三种方式：结构保温，即采用多孔砖、空心砖等砌建外墙；抹灰保温，即在内外墙面抹保温砂浆；安装、粘贴保温材料，如聚氨酯板、复合保温板、岩棉外罩彩钢板等。

活动过程铺外墙保温板喷涂保温砂浆空心砖

拓展活动拓展活动设计冬暖夏凉的房子。1.提出设计要求：设计冬暖夏凉的房子。2.学生分组讨论，汇报交流。3.布置学生课后完成设计。

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