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2022年第2期河南建材

基于混合式教学的工程计量与计价课程教学与创新

马小瑞

（

河南财政金融学院工程经济学院451464）

要:随着网络信息技术的发展，结合网络进行育学改革与发展是必然趋势。结合工程计量与计价课

程学与创新，借助网络平台进行线上线下混合式学，充分体现“以学生为中心”的自主学习方式，从线上

、，

线下相辅相成学设计采用分类学策略和完善线上线下考核方式三方面设计课程实施方案探讨式学

并不断调整和改善学策略。

关键词:混合式学；课程学与创新；工程计量与计价

，，教师是课程的

1混合式教学模式式提升了学习效果。在传统教学中

，、演示等

各类线上学习网站相继涌现，不断为教学提供导授课过程中多采用以教师进行讲授

教学形式，通过课堂将知识传送给学生，由学生进

帮助，课堂学习和线上学习得到快速的融合发展，

，。课后学习过程

且能有效的帮助学生学习，也是未来高等教育发展行消化然后“内化”成自己的知识

，较好的自我约束力。

的重要方向。混合式教学以学生为中心，能够激发中要求学生有一定的动性，

学生的学习动力，线上线下教学能有效提高教师教混合式教学在实施过程中，课前，要进行网络课堂

[1-2]，，提高学生自学

学效率，提升学生学习动性。混合教学模式是的建立学生可在课前进行学习

基于“线上”前期学习成果而开展的更加深入的教习的能力，且采用网络学习这一方式，对于学生来综

学活动，没有统一的模式，同时拓展了教和学的时说有一定的新颖感，学生易接受，易操作；课中，教合

间和空间，以混合式教学模式能充分发挥线上线下师主要进行答疑和组织学生进行课堂，这一过程能

论

教学优势，更好地满足以学生为中心，以成果为导加深学生对知识点的理解，帮助学生消化知识点；

组，进一步加深学生对述

向的教学理念，激发学生的学习热情和动性。课后，织学生进行网络讨论

以工程计量与计价课程为例，本课程是工程造知识点的理解，网络讨论更容易激发学生的发言欲

价专业的核心专业课程，通过本课程的学习要求学望，观点碰撞较容易发生，学生和教师都能获益。

生能够掌握建筑面积的计算，各分部分项工程的工教学不仅仅只是教师一个人的事情，在新的教

程计量与计价，工程计价模式及其计价组成，并能学模式下，学生是课堂的主体。所谓教学相长，教师

够及时了解行业动态及政府发布的最新文件。《工在上课之前的备课是自我知识的重新认识，也是更

程计量与计价》课程知识技能对应表见表1。新知识点的过程。网络教学不仅能够使用传统的文

表1《工程计量与计价》课程知识技能对应表