九年级语文上册教学课件《口语交际 讨论》.pptxVIP

口语交际讨论;了解讨论的意义和作用，掌握讨论的特点和规则。

学习组织开展讨论的基本程序和方法，并加以运用。

积极发言，主动地表达自己的观点，培养语言表达、沟通能力。;“讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。在生活或学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，以表达意见，寻求共识或解决问题。;讨论的原则大致可以概括为十二个字：紧扣议题，言无不尽，包容合作。讨论要围绕议题展开，有的放矢，突出重点，切不可东扯西拉，离题万里，不能把讨论当成了漫无边际的聊天。每个参与讨论的发言者都要积极发言，讨论才能成功，不要因为觉得自己“没想好”而缄口不言。讨论时，即使观点不同，也应理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待不同的看法，保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。;三、讨论规则，我来补充;;;四、课外阅读;一、某中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园文化环境。为此，校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么样？如果你与你的同学讨论这一问题，你们会说些什么？不妨找几位同学试一下。;甲：我觉得应该放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、

庄子、司马迁等，这样才有中国味儿。

乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？就知道古代，古代，古代

就好吗？照这么说，你干脆穿长袍来上学得了。

丙：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生，

要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这

样的大科学家的塑像都可以考虑。

丁：各位，我们是不是应该把思路打开些？不要总盯着作家、思

想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园

里占有重要的位置。;甲同学的说法略显片面，可多些文化包容。

乙同学直接批评、指责甲同学，语气生硬，表达情绪化，可更理性委婉。

丙同学礼貌地将话题引回到讨论的主题上，观点明确，有理有据，且委婉地指出了甲同学观点的不足。

丁同学紧跟丙同学提出的观点，并强调要打开思路，态度积极。;【讨论示例】;二、请从以下???题中任选一个，以小组为单位进行讨论。讨论结束后，整理出讨论报告，在全班展示。;讨论的主题：中学生上学应不应该带手机？为什么？

讨论的地点：??班教室

参与讨论者：??班全体学生

讨论的时间：??年??月??日

主持人：???同学

记录人：???同学

记录过程：

主持人：同学们好！手机已成为人们日常生活的必需品，但中学生上学应不应该带手机？请大家畅所欲言。;不应该。第一，教育部门明确要求，中学生原则上不得将个人手机带入校园。第二，玩手机会对学习造成严重影响。第三，玩手机会对身体健康造成严重影响，会损害视力，影响休息。;应该。携带手机能方便与家长联系，能够有效防止不良事件的发生，万一学生发生意外，能及时进行呼救。;主持人：总而言之，单纯的严令禁止是不科学的。只有合理的手机管理，才更有助于学校实现高效教育，促进学生良好发展。;（毕节中考改编）互联网深刻地影响着我们的生活。对于如何利用好互联网，有人说“用好互联网主要靠自控”，也有人说“用好互联网主要靠严加管控”，又有人说“用好互联网要自控与管控相结合”。你同意哪个观点？说说你的理由。;【示例】我同意“用好互联网要自控与管控相结合”这个观点。用好互联网，就要学会自控，经得起诱惑，不沉迷于网络世界；同时，社会、学校、家庭也要采取相应的防范措施，如对学生使用互联网进行技术上的合理控制。这样“自控”“管控”结合起来，才能让我们更合理地使用互联网。;（武汉中考）在学习“长江生态大保护”校本课程的过程中，你认识到对长江水系资源的保护比开发更重要，并准备在班级讨论会上就这一观点阐明理由。请写下你要说的话。（100～120字）;【示例】长江水系是我国重要的生态宝库，带给沿江百姓以山川之秀、灌溉之利、舟楫之便、鱼米之裕。保护好长江生态环境既是维护区域生态环境安全的基本要求，也是推动流域社会经济高质量发展的重要内容。保护长江水系资源功在千秋，比开发的意义更为重大。