1.1 认识1~3 （教学设计）2024-2025学年一年级数学上册苏教版.docx

1.1认识1~3（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册苏教版

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级数学上册苏教版第1.1节“认识1~3”。该节课的内容主要包括让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识数字1、2、3，理解它们的顺序和大小关系，以及能够在生活中找出与数字1、2、3相关的实例。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在进入一年级之前，已经对数字有了一定的了解，能够认识并说出一些数字。本节课将进一步巩固学生对数字的认识，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解数字的概念，提高他们的数数能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数感、逻辑推理和数学语言三个方面。通过学习，学生将能够建立良好的数感，对数字1、2、3有更加清晰的认识，能够理解和运用数字的顺序和大小关系。同时，通过观察、操作和交流等活动，学生的逻辑推理能力将得到锻炼，能够运用数字进行简单的推理和解决问题。此外，学生将能够运用数学语言描述数字的特点和关系，提高他们的数学语言表达能力。通过本节课的学习，学生将能够在数感、逻辑推理和数学语言等方面得到提升，为后续的数学学习打下坚实的基础。

学情分析

本节课的授课对象为一年级学生，他们正处于小学数学学习的初级阶段。从知识层面来看，大部分学生已经能够认识并数数到10，对数字有了一定的了解。然而，他们对数字1、2、3的深入理解和在实际生活中的应用还需要进一步的引导和培养。从能力层面来看，学生的观察能力、动手操作能力和交流能力正处在发展阶段，需要通过具体的活动和实例来引导和锻炼。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，对新鲜事物充满好奇，这有利于他们对数字1、2、3的学习。同时，他们的思维方式正从具体形象思维向逻辑抽象思维转变，因此在教学过程中需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握数字的概念。

在行为习惯方面，学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识和团队协作能力也需要在教学过程中得到锻炼和培养。

综合来看，一年级学生在数学学习方面具备一定的基础，但还需要在数字的理解和应用、能力锻炼和行为习惯培养等方面加以引导和培养。教师需要充分了解学生的学情，因材施教，通过生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握数字1、2、3的概念，提高他们的数学素养。

教学资源

软硬件资源：黑板、粉笔、教具（数字卡片、玩具等）、学具（练习本、铅笔等）、投影仪、计算机。

课程平台：学校提供的教学管理系统、数学课程教学PPT。

信息化资源：网络上的数学教学视频、图片、教学游戏等。

教学手段：讲解、示范、实践、互动讨论、小组合作、游戏教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识1~3”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认识1~3”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“认识1~3”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识1~3”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“认识1~3”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“认识数字”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“认识数字”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“认识1~3”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“认识数字”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“认