人教版（2019）选择性必修一Unit 3 Fascinating Parks Reading and Thinking 教案.docxVIP

人教版（2019）选择性必修一Unit3FascinatingParksReadingandThinking教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）选择性必修一Unit3FascinatingParksReadingandThinking

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和思考活动，提升学生理解和运用英语的能力，特别是提高阅读理解长篇文章的能力。

2.文化意识：通过学习关于公园的文章，增强学生对不同文化背景的理解和尊重，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析文章结构和逻辑，发展学生的批判性思维和创造性思维，能够从不同角度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力，学会如何有效获取和处理信息。

学情分析

考虑到我所教授的是高一年级1班的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写活动。在知识方面，他们已经学习了必修的英语课程，对于阅读理解、词汇语法等方面有了一定的了解和掌握。在能力方面，大部分学生能够独立完成阅读理解任务，对于文章中的关键信息和细节能够进行捕捉和理解。同时，他们具备一定的思维品质，能够进行批判性思维和创造性思维的活动。

然而，我也注意到部分学生在阅读长篇文章时可能会感到困难，对于一些复杂句子结构和词汇的理解可能会存在障碍。此外，部分学生在表达自己的观点时可能存在一定的词汇和语法错误，需要在这方面进行进一步的提高。在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，但也有一小部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。

针对这些学情特点，我在教学设计中会注重因材施教，对于基础较好的学生可以适当增加一些拓展性的问题和任务，激发他们的思维能力和创造力。对于阅读理解存在困难的学生，我会提供更多的辅助和指导，帮助他们提高阅读理解能力。同时，我会鼓励所有学生积极参与课堂活动，表达自己的观点，培养他们的自信心和自主学习能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法。讲授法用于向学生传授公园相关知识；讨论法用于让学生分享各自对公园的看法；任务驱动法用于引导学生通过完成具体任务，深入理解文章内容。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，探讨他们最喜欢的公园及其原因。此外，将安排学生进行角色扮演，模拟在公园中的不同场景，以增强他们对文章内容的理解。

3.确定教学媒体使用：为了提高课堂效果，将使用多媒体课件展示公园的图片和视频，帮助学生更好地理解文章内容。同时，利用网络资源为学生提供有关公园的拓展阅读材料，以便他们课后进一步学习和研究。

教学过程

1.Lead-in(5minutes)

Astheteacher,Iwillstarttheclassbyaskingthestudents,Doyoulikevisitingparks?Whatisyourfavoriteparkandwhy?Thiswillstimulatetheirinterestinthetopicandencouragethemtosharetheirpersonalexperiences.

2.Pre-reading(5minutes)

Inthisstage,Iwillshowsomepicturesandvideosoffascinatingparksaroundtheworldtogivethestudentsavisualstimulus.Whilelookingattheimages,thestudentswillanswerthequestion,Whatdoyouseeintheseparks?Whatdoyouthinkmakesthemfascinating?Thiswillhelpthemactivatetheirpriorknowledgeandmakeconnectionswiththenewcontent.

3.While-reading(15minutes)

Iwilldividetheclassintosmallgroupsandassigneachgroupasectionofthetext.Eachgroupwillreadtheirassi