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《蚂蚁做操》说课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

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教材分析

《蚂蚁做操》是2024-2025学年三年级上册数学北师大版的一篇课文。本课主要通过蚂蚁做操的故事，让学生掌握简单的加减法和排列组合知识。课文内容生动有趣，易于激发学生的学习兴趣。在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，通过创设情境、小组合作等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的数学思维能力和团队协作能力。同时，我会注重课内外资源的整合，让学生在实践中感受数学的魅力，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数据分析、数学表达等能力。通过学习《蚂蚁做操》这篇课文，学生将能够理解并运用简单的加减法和排列组合知识，提高他们的数学思维能力。同时，通过小组合作和实践活动，学生将培养团队协作能力、创新精神和解决问题的能力。在教学过程中，我会注重引导学生运用数学语言表达自己的想法，提高他们的数学表达能力。总之，本节课将全面培养学生的数学核心素养，为他们今后的数学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握简单的加减法和排列组合知识。具体来说，重点包括：

（1）理解加减法的概念，能够正确进行计算。

（2）掌握排列组合的基本方法，能够灵活运用解决实际问题。

（3）通过课文《蚂蚁做操》，培养学生对数学的兴趣和热情。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是让学生理解和运用排列组合知识。具体来说，难点包括：

（1）学生对于排列组合概念的理解，需要通过实例和实践活动来帮助学生感知和理解。

（2）学生对于实际问题的解决，需要教师引导学生运用排列组合知识进行分析，从而找到解决问题的方法。

（3）学生在计算过程中可能会出现的错误，需要教师进行针对性的讲解和指导，帮助学生掌握正确的计算方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过生动有趣的课文《蚂蚁做操》引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.实践教学法：通过实际操作和实践活动，帮助学生感知和理解排列组合知识，提高学生的动手能力和实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示课文内容和实例，通过图片、动画等形式生动形象地呈现知识点，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，例如数学游戏、练习题等，激发学生的学习积极性，并及时得到反馈，提高教学效果。

3.实物教具演示：使用实物教具进行演示，例如小蚂蚁的模型、计数器等，帮助学生直观地理解加减法和排列组合的概念，增强学生的学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《蚂蚁做操》的预习资料，包括课文阅读和相关的数学游戏。

-设计预习问题：提出问题如“蚂蚁是如何进行队伍排列的？”、“如果你是蚂蚁，你会怎么设计你的队伍？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和游戏进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文，参与在线数学游戏。

-思考预习问题：学生在笔记本上记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和游戏成绩。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生预习。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容和数学概念。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的蚂蚁队伍视频，引起学生对《蚂蚁做操》的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加减法和排列组合的基本概念。

-组织课堂活动：学生分组进行“蚂蚁做操”模拟，使用计数器和卡片进行加减法练习。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或全体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，并在笔记本上记录关键信息。

-参与课堂活动：小组合作进行模拟练习，讨论加减法和排列组合的应用。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并在小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握基本数学概念。

-实践活动法：通过模拟活动加深学生对数学概念的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解并应用加减法和排列组合。

-通过实践活动提高学生的动手操作能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些加减法和排列组合的练习题，巩固当天的学习内容。

-提供拓展资源：推荐一