第二十五章　概率初步教学设计2024-2025学年 人教版 数学九年级上册.docx

第二十五章概率初步教学设计2024-2025学年人教版数学九年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版数学九年级上册第二十五章“概率初步”，包括概率的定义、概率的计算方法以及实际问题的应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了数据的收集、整理、描述和分析，具备了基本的统计思想。本章内容将在此基础上，引导学生理解随机事件的概率表示，运用频率估计概率，并运用概率知识解决实际问题。通过本章学习，学生将能够将概率知识与现实生活相结合，提高解决问题的能力。

核心素养目标

1.数据分析：能运用概率知识对随机事件进行分析，解释实际情境中的概率问题。

2.逻辑推理：在解决概率问题时，能运用逻辑思维，准确推导出事件发生的可能性。

3.数学建模：学会构建简单的概率模型，对现实生活中的问题进行预测和决策。

4.数学抽象：理解并掌握概率的定义和计算方法，提升抽象思维能力。

5.问题解决：结合所学概率知识，提高解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

学习者分析

1.学生已掌握了相关知识：学生在八年级学习了统计与概率的基础知识，如数据的收集、处理和描述，简单事件的判断等。在此基础上，九年级上册的学习使他们进一步理解了随机事件的概念，并能运用列表法或树状图分析事件的可能性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对与生活紧密相关的概率问题有较高的学习兴趣。他们在逻辑思维、问题解决能力方面有较大发展，喜欢通过具体实例和合作交流来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在概率学习中，学生可能对抽象的概率计算方法感到困惑，如概率的公式推导和运用。此外，将概率知识应用于解决实际问题中，学生可能会在建模和逻辑推理方面遇到挑战，需要教师引导和辅导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的案例引入概率概念，讲解概率计算方法，确保学生掌握基本概念。

(2)讨论法：组织学生就实际问题进行小组讨论，鼓励学生发表见解，提高问题分析和解决能力。

(3)实验法：设计概率实验，如抛硬币、掷骰子等，让学生亲身体验概率的统计过程，增强直观感受。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示概率知识，直观呈现复杂问题，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用统计与概率软件，让学生进行模拟实验，实时观察数据分析结果，提高教学效果。

(3)网络资源：提供在线学习平台，便于学生查阅资料、巩固知识，实现个性化学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一个篮球运动员投篮的图片，提问：“这位运动员投篮命中的概率是多少？如何计算？”

-提出问题：引导学生思考日常生活中的概率事件，如抛硬币、抽奖等，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

(1)概率定义：讲解概率的定义，强调概率表示事件发生的可能性。

-举例说明：抛硬币、掷骰子等实验，引导学生理解概率的含义。

(2)概率计算：介绍概率的计算方法，如古典概率、频率估计概率等。

-实例演示：用篮球投篮的例子，讲解如何计算概率。

(3)概率应用：讲解概率在实际问题中的应用，如保险、投资等。

3.巩固练习（15分钟）

(1)课堂练习：布置一些计算概率的题目，让学生独立完成。

(2)小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和答案。

(3)师生互动：邀请学生上台讲解练习题，展示解题过程，教师点评并指导。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点知识，设计几个问题，检查学生对知识的理解和掌握。

-鼓励学生主动提问，解答学生的疑问。

5.创新教学（5分钟）

(1)概率游戏：设计一个简单的概率游戏，让学生参与其中，体验概率现象。

(2)实际案例：引入一个与学生生活相关的实际案例，让学生运用概率知识分析问题。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

(1)数据分析：让学生收集生活中的一些数据，进行概率分析，提高数据分析能力。

(2)逻辑推理：设计一些概率问题，让学生运用逻辑思维解决问题。

(3)数学建模：引导学生运用概率知识构建简单的数学模型，解决实际问题。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行总结，强调重难点。

-学生分享学习收获，反思自己在学习过程中遇到的困难和挑战。

知识点梳理

1.概率的定义与性质

-随机事件与概率

-概率的取值范围：0≤P(A)≤1

-必然事件和不可能事件的概率

-互斥事件与对立事件

2.概率的计算方法

-古典概率计算公式

-非古典概率计算方法：频率