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语文二年级上册《语文园地六》教案

教学目标：

1、引导学生在认、读、说、写的过程中积存和运用语言。

2、能在自主探究学习中发觉和运用学习方法。

3、标准学生的口头语言，培育良好的语言习惯。

重点难点：

引导学生在认、读、说、写的过程中积存和运用语言。

教学过程：

第一课时

一、我的发觉

1、引导学生自主发觉汉字的构字特点：两个字合起来，可以构成一个新字。

A、出示教材中的字词，学生自由认读。

B、读给同伴听，相互检查。

C、书上的小女孩发觉了“历”字是由两个熟悉的字组成的，你发觉了什么？用什么方法记住这些生字？

D、出示：历、贡、肯、扇、确、愁

（1）各小组玩拼字嬉戏，把：厂、力、工、贝、止、月、户、羽、石、角、秋、心等字卡发放到各组，让他们拼成新字

（2）指名读

2、引导学生发觉汉字具有一字多音的特点。

A、读句子，看拼音填汉字。

B、读学习伙伴的话，说说处自己填完空以后发觉了什么？

二、日积月累

1、读读记记。

A、出示六组短语

B、小组同学相互读。

C、口头练习：（）的天空（）的教室

2、我会填。

A、出例如句，引导学生通过朗读体会句号、问号、感慨号表达的不同语气。

B、学生自读其他句子，并填上标点符号。

C、扩展练习。

3、我会读。

A、学生自读诗歌。

B、展现读。

其次课时

一、谈话引入

同学们，在我们四周，有这样一些人，由于他们身体有缺陷，生活、工作常会遇到一些困难。让我们看看图片，他们会遇到些什么困难？

二、看看说说

看了以后，你有些什么话想说吗？

三、想想说说

下面哪些做法对的，哪些是错的.？

让学生发表意见。

四、听歌《爱的奉献》

学生说说听后的感受。

五、总结

同学们，在我们身边不止是残疾人，还有很多有困难的人需要别人的关怀、帮忙，哪怕是一句话，一个动作，都会让他们感到暖和的。同学们，说得好不如做得好，让我们化为实际行动去帮忙有困难的人吧！

【语文二年级上册《语文园地六》教案】