《16动物王国开大会》(教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docx

《16动物王国开大会》(教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《16动物王国开大会》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕语文一年级下册统编版《16动物王国开大会》这一主题展开，通过故事引导学生了解动物的特点，激发学生对大自然生物的兴趣。在教学过程中，注重字词认读、句型结构和课文理解，结合课本内容设计丰富多样的教学活动，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.提升学生语言理解能力：通过学习《16动物王国开大会》，让学生掌握故事情节，理解动物特点，增强对语文文本的理解与分析能力。

2.培养学生审美情趣：引导学生感悟故事中动物王国的奇妙与和谐，激发学生对大自然美的感知与欣赏。

3.增强学生文化素养：以故事为载体，让学生了解和传承我国优秀的传统文化，培养具有民族精神的一代新人。

4.培养学生合作与表达：通过小组讨论、分享观点，提高学生的合作意识和口语表达能力，促进学生人际交往能力的提升。

三、学情分析

一年级下册学生经过一学期的学习，具备了一定的字词认读和语言表达能力。在知识层面，学生对动物有一定的认知基础，但对其生活习性、特点等了解尚浅。能力方面，学生具备初步的课文理解和句子朗读能力，但在自主学习和深入思考方面仍有待提高。素质方面，学生表现出较强的好奇心和探索欲，但注意力集中时间较短，学习自律性有待加强。

针对本节课，《16动物王国开大会》这一主题对学生具有很大吸引力，有利于激发学生的学习兴趣。然而，学生在合作交流、表达分享方面存在差异，部分学生可能较为内向，影响课堂互动。此外，学生在阅读理解、词汇运用等方面能力参差不齐，对课程学习效果有一定影响。因此，教学中需关注学生个体差异，采用差异化教学策略，提高学生的学习效果。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、动物图片卡片、黑板、粉笔。

2.软件资源：统编版语文教材、《16动物王国开大会》课文朗读音频、动物特点介绍PPT。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、教学互动软件。

5.教学手段：故事导入、小组讨论、角色扮演、互动问答、板书总结。

五、教学过程

1.导入新课

上课之初，我先用多媒体展示一组动物图片，引导学生观察并说出这些动物的名称。接着提问：“同学们，你们知道动物们也会开会吗？今天我们要学习的故事《16动物王国开大会》就会告诉我们答案。”

2.初读课文，感知内容

（1）播放课文朗读音频，让学生边听边思考：故事中都有哪些动物参加了大会？

（2）学生自主阅读课文，用直线画出自己喜欢的动物，并尝试给这些动物归类。

（3）学生分享自己找到的动物，我适时板书，总结出故事中的动物分类。

3.精读课文，深入理解

（1）引导学生关注故事中动物的特点，如形态、生活习性等。

（2）提问：“为什么动物王国要召开大会？”引导学生从课文中找到答案。

（3）小组讨论：故事中的动物们是如何为大会做出贡献的？

（4）每组派代表进行分享，我适时点评并引导学生关注全文侧重点。

4.课文探究，思考主旨

（1）提问：“同学们，你们觉得动物们为什么要参加这个大会呢？”

（2）引导学生思考动物王国的和谐共生，以及人类应该怎样与动物相处。

（3）总结课文主旨：我们应该尊重动物、保护环境，与大自然和谐共处。

5.实践活动

（1）分角色扮演故事中的动物，进行课文情景再现。

（2）学生互相评价，我给予鼓励和建议。

6.课堂小结

回顾本节课所学内容，我提问：“同学们，今天我们学习了《16动物王国开大会》，知道了动物们的特点和人类应该与动物和谐相处。那么，请你们来说说，我们应该如何保护动物和环境呢？”

让学生结合课文内容和生活实际进行思考，并发表自己的观点。

7.作业布置

（1）熟读课文，用自己的话复述故事。

（2）思考课后问题：“你喜欢故事中的哪个动物？为什么？”

（3）结合课文内容，画一幅动物王国的画。

8.教学反思

课后，我将对本节课的教学效果进行反思，关注学生的学习情况，调整教学策略，以提高下一节课的教学质量。同时，关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《动物世界的奇妙大会》

-《森林里的动物大会》

-《动物们的团结力量大》

-《大自然的奇妙语言：动物们的交流方式》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一种动物，通过查阅书籍、网络资料或询问家长，了解该动物的生活习性、外貌特征以及与人类的关系，并撰写一篇简短的研究报告。

-组织学生开展“我是小小动物保护者”的活动，让学