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(教案)纲要（下）第22课世界多极化与经济全球化

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《纲要（下）》第22课“世界多极化与经济全球化”的内容涵盖了国际政治、经济领域的重大变化，以及这些变化对全球产生的影响。本节课旨在通过分析世界多极化与经济全球化的趋势，让学生理解这一背景下我国的发展策略，并培养他们的国际视野。

教学重点是理解世界多极化与经济全球化的概念及其相互作用，掌握相关国际组织的作用，以及分析这些变化对我国的发展意义。教学难点在于引导学生运用辩证思维看待全球化过程中的矛盾和冲突。

教学过程设计上，我将采用案例分析、小组讨论、多媒体教学等方法，以提高学生的参与度和理解力。通过实际案例的引入，帮助学生将理论知识与实际相结合，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的历史学科核心素养，主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维。通过分析世界多极化与经济全球化的历程，培养学生的时间观念和空间观念，使学生能够理解不同历史时期国际政治、经济关系的演变。同时，通过史料的引入和分析，培养学生的历史解释能力，使他们能够对全球化进程中的事件进行客观评价。此外，通过对全球化过程中矛盾和冲突的讨论，培养学生的批判性思维，使他们能够独立思考，提出自己的见解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了国际政治、经济的基本概念，对国际关系有一定的了解。他们已经掌握了分析历史事件的能力，能够从多个角度审视问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对全球化这一主题充满兴趣，特别是因为它与他们的日常生活紧密相关。他们擅长通过案例分析来理解复杂的概念，喜欢通过讨论和合作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解世界多极化与经济全球化的深层机制方面可能会遇到困难。他们可能对全球化带来的文化差异和社会问题的理解不足，需要教师提供更多的实例和讨论来帮助他们克服这些挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、教室内的白板。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于分享教学材料和案例分析。

3.信息化资源：与课程相关的电子书籍、学术论文、新闻报道、在线视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题解决、互动式问答等。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，上一节课我们学习了国际政治、经济的基本概念，了解了国际关系的重要性。今天，我们将探讨世界多极化与经济全球化的话题，看看这些变化如何影响我们的生活和国家发展。”

2.课文主旨内容探究（15分钟）

“首先，让我们来看看课文的主旨内容。世界多极化与经济全球化是当今世界发展的两大趋势。多极化意味着国际力量分布更加均衡，而全球化则使各国经济、文化、科技等方面的联系更加紧密。这两种趋势相互作用，共同塑造了世界的面貌。那么，它们对我国的发展又有何影响呢？”

3.案例分析：全球化过程中的矛盾和冲突（20分钟）

“下面，我们通过一组案例来分析全球化过程中的矛盾和冲突。请同学们分成小组，阅读课文提供的案例，并结合所学知识，讨论这些案例反映了全球化过程中的哪些问题。”

4.小组讨论：我国在全球化中的地位与作用（20分钟）

“接下来，我们将进行小组讨论。请同学们结合课文内容，谈谈你们认为我国在全球化中扮演着怎样的角色，并对我国的发展策略提出自己的见解。”

5.总结与反思（10分钟）

“通过今天的学习，我们了解了世界多极化与经济全球化的基本概念，分析了全球化过程中的矛盾和冲突，探讨了我国在全球化中的地位与作用。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，不断提高自己的国际视野和分析问题的能力。下面，请同学们谈谈你们的收获和感受。”

6.课后作业布置

“请同学们结合课文内容，撰写一篇关于我国在全球化中发展的研究报告，字数约为1500字。下节课我们将进行报告分享，希望大家认真准备。”

教学过程设计旨在引导学生主动参与、积极思考，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的实践能力和批判性思维。同时，结合实际生活中的例子，让学生感受到全球化对他们的影响，培养他们的国际视野。

六、学生学习效果

1.理解世界多极化与经济全球化的基本概念，掌握其发展趋势和特点。

2.能够分析全球化过程中的矛盾和冲突，并从多个角度审视问题，提高批判性思维能力。

3.认识我国在全球化中的地位与作用，了解我国的发展策略，提高他们的国际视野。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，使他们能够将理论知识与实际相结合。

5.提高学生的团队合作能力和表达能力，培养他们的沟通技巧和组织协调能力。

6.培养学生的自主学习能力，