信息技术基础 教案 项目7 信息素养与社会责任.docx

项目名称

项目7信息素养与社会责任

教学内容

信息素养的定义、内涵与特点，信息伦理与社会规范、信息安全与社会责任。

授课时间

授课学时

教学目标

知识目标

了解信息素养的定义、特点和内涵。

了解职业文化、信息安全与社会责任等问题。

能力目标

学会辨别信息安全威胁。

遵守职业行为规范。

素质目标

培养学生辩证看待事物的两面性的能力。

培养学生合理利用资源的习惯。

培养学生时刻遵守职业规范和行为准则的意识。

学情分析

信息素养与职业文化是指在信息技术领域，通过对行业内相关知识的了解，内化形成的素养和行业行为自律能力。信息素养与职业文化对个人在行业中的发展起重要作用。本项目包含信息素养、信息伦理与行业行为自律等内容。

教学方法

学生通过课前预习、查阅资料，课堂上紧跟着老师的思路，对老师的演示要熟记，课后练习提升、反思总结等方法进行本章节的学习，有电脑条件的学生可以根据在课堂上所学习的内容，反复的操作实践验证；实训课上要加强训练，不懂的问题及操作过程，及时的向老师询问或是同学之间相互讨论。

教学媒介

教材、配套的PPT课件、多媒体教案等

教学过程

教学环节

教学内容

教学引入

面对网络和数字化社会，学生的学习方式与思维方式都发生了明显变化，不仅要学习知识，更要学会处理海量信息，充分利用各种媒体与技术工具解决学习与生活中的问题，甚至需要在已有信息的基础上实现创新，从而应对复杂多变的环境，实现自我价值。本任务要求学生理解信息素养的定义，了解信息素养的内涵及特点。

教授新知

一、明确教学目标

二、教学内容“信息素养与社会责任”

7.1信息素养

1.信息素养的定义

信息素养是人们利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解决的技术和技能。

信息素养包括信息技术理念、信息源理念、信息过程理念、信息控制理念、知识建构理念、知识延展理念、智慧的理念等。

信息素养的九个标准：

能够有效和高效地获取信息；

能够熟练、批判地评价信息；

能够精确地、创造性地使用信息；

能探求与个人兴趣有关的信息；

能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容；

能力争在信息查询和知识创新中做到最好；

能认识信息对民主化社会的重要性；

能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范；

能积极参与活动来探求和创建信息。

2.信息素养的内涵

为了促进教育信息化的建设和发展，需要进行信息素养的培养与培训，在对所有学生进行信息意识与信息策略培养的基础上，着重培养学生的计算机应用能力，使其掌握计算机应用的一般操作。

3.信息素养的特点

“信息素养”包括文化(知识方面)、信息意识(意识方面)和信息技能(技术方面)3个层面。信息素养具有明显的工具性。

7.2互联网的组成

1.信息伦理与行为规范

信息伦理包含3个层次的内容,即信息道德意识、信息道德关系和信息道德活动。

信息道德意识：信息伦理的第一个层次，包括与信息相关的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念、道德理想等，是信息道德行为的深层心理动因。

信息道德关系：信息伦理的第二个层次，包括个人与个人的关系、个人与组织的关系、组织与组织的关系。

信息道德活动：信息伦理的第三个层次，包括信息道德行为、信息道德评价、信息道德教育、信息道德修养等。

2.信息安全与社会责任

（1）信息安全的需求。

保密性：系统中的信息只能由授权的用户访问。

完整性：系统中的资源只能由授权的用户修改,以确保信息资源没有被篡改。

可用性：系统中的资源对授权用户是有效可用的。

可控性：对系统中的信息传播及内容具有控制能力。

真实性：验证某个通信参与者的身份与其所申明的一致,确保该通信参与者不是冒名顶替。

不可否认性：防止通信参与者事后否认参与通信。

（2）信息安全威胁的手段。

被动攻击：通过监听和监视来获得存储和传输的信息。

主动攻击：修改信息、创建假信息。

重现：捕获网上的一个数据单元，然后重新传输产生一个非授权的效果。

修改：修改原有信息中的合法信息或延迟或重新排序产生一个非授权的效果。

破坏：利用网络漏洞破坏网络系统的正常工作和管理。

伪装：通过截取授权的信息伪装成已授权的用户进行攻击。

（3）信息安全威胁的案例。

①计算机病毒。②预置陷阱。③垃圾信息。

课堂小结

本课程讲述了信息素养的定义、内涵与特点，信息伦理与社会规范、信息安全与社会责任等。

布置作业

(1)()是通过监听和监视来获得存储和传输的信息。

A.伪装B.修改C.被动攻击D.主动攻击

(2)()是人们利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解决的技术和技能。

A.信息素养B.信息安全C.信息技能D.信息意识

(3)