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部编版三年级下册《习作:我做了一项小实验》教案教学设计反思
【教学设想】
1.选择一次自己最感兴趣的小试验,根据先后挨次把试验的经过写清晰,写详细。
2.语句要通顺、连贯。
3.留意写出试验过程中人物的心情。
4.懂得观赏他人文章,为他人的文章出谋划策,避开在今后在自己的文章中犯一样错误。
【教学过程】
一、导入新课
1.题目可供选择的内容比拟广泛,大家自主选择的余地比拟大,在仔细回忆的根底上,选择自己印象深、感兴趣的试验来写。
2.题目对试验的时间和地点均没有任何限制。不管什么时间,也不管什么地点做过的小试验都可以做写作的材料。
3.“根据先后挨次把试验的经过写清晰”是本次作文的重点。写之前,有条件的话,最好把小试验重新做一遍;或认真观看,请别人把小试验再演示一次,边看边记,登记试验的步骤:先做什么,然后做什么,再做什么,最终做什么。写的时候,要分步分节写,先做的先写,后做的后写。
4.“留意写出试验过程中人物的心情”是本次作文的难点。要留意穿插在试验的过程中分散地写。如当试验进展到非常紧要的关头,当时自己心里是怎样想的,或者其他人有什么反响都可以适当地写一点。
二、初改探秘
1.明确做法
2.学生初改他人习作
3.分析修改结果
(1)分析全班这次习作修改的根本状况。
(2)分析全班同学的分数及排名状况,我们先来看看排前几名的是哪几位同学?
(3)看了排名,你最想看谁的文章,我们来看看评得准不精确。
4.小结:一个人评价往往带有很强的主观性,未能严格根据标准来评分,存在误差。
5.修正误差:看了两篇文章评分的比拟之后,同学们对你刚修改的文章有没有觉得评分不精确呢?现在把刚刚修改的文章抽调回去,再把分数调整一下。
三、再改求准
1.明确要求:以小组为单位,每人改三篇别人的作文,要求严格根据标准来评分,先自己评分修改,再小组合作修改,把分数打在相应的扣分栏处,最终将结果保存到“二改文”文件夹。
2.学生合作修改
3.分析修改结果
(1)比照前后两次精细测评结果:我们来看一看两次的结果,你发觉什么了?
(2)美文观赏:
A.展现得分最高的学生习作,由评改小组说一说你为什么这么评分,有什么标准?
B.你在评改的过程中,确定有很多同学也写得不错,请向同学们推举一下?
(3)出谋划策:还有的同学在某一方面做得不够,请给这些同学提提建议。
(4)有问必答:现在翻开自己的文章,看一看同学是怎样给你的习作修改评分的,假如发觉修改或评分不合理的提出来,我们一起来看看。
四、总结:这节课同学们学得很仔细,你有什么收获?
【反思2】
在讲评习作时,首先我明确要求,为讲评作文奠定根底。然后让学生赏析某一个同学的优秀习作。回忆要求,看看是否到达了以上要求,然后课件出示这次习作的缺乏,让学生依据指出的问题,依据教师的评语,再读一读自己的习作是否到达了要求,并进展修改,然后相互观赏习作,让孩子们在相互帮忙中提高写作力量。
另外我在指导学生作文时,方法比拟老套,应当激发学生的潜能,鼓舞学生创新,激发学生写作文的兴趣。
今后在写作之前要引导学生回忆并感受生活中有哪些有意义的发觉,引导学生翻开思路,把作文内容写详细。
部编版三年级下册《习作:我做了一项小试验》教案教学设计反思这篇教案共4540字,适合用于三年级下册语文教案教学学习。
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