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7《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册

《回忆我的母亲》教学设计

一、教学目标

1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。

2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

3.文章在平实的叙述中，有穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。

4.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。

二、教学重、难点

【教学重点】感受朱德母亲平凡而伟大的高尚品格，体会作者的思念、敬爱之情。

【教学难点】学习选取典型事例表现人物，记叙议论和抒情相结合的写法。

三、教学过程

【教学重点】感受朱德母亲平凡而伟大的高尚品格，体会作者的思念、敬爱之情。

【教学难点】学习选取典型事例表现人物，记叙议论和抒情相结合的写法。

第一课时

一、课前预习

1、默读课文，积累词语。

要求：（1）请将在默读中见到的生字生词，或者感兴趣的词，写在下面的横线上。（2）请将生字标注读音，读音不清楚的可以借助工具书

2.搜集背景资料

《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。

灵堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联：中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。

朱德同志是马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人。他有杰出的军事才能，一生指挥重大战役无数；他有颇为杰出的文学才能，能作诗词文章，留《朱德选集》于世。他说他勤劳的习惯，坚定的意志，谦逊的品格，都是受母亲的影响，究竟是怎样的一位母亲，才能培养出如此优秀的儿子，让我们走进朱德的回忆性散文《回忆我的母亲》，去认识这位平凡而伟大的母亲。

二、了解文体——回忆录

1.概念：一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体，是传记的一种。

2.表现形式：可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一

3.文体特点：①真实，就是真实记录人物的经历和思想；②广泛，指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经历为主线，串联起与之有关的人和事；③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型。

三、初读感知，划分文章层次

第一部分（1）：痛悼母亲逝世，总领全文，引出对母亲的回忆。

第二部分（2-13）：文章的主体部分，记叙了母亲勤劳的一生。

第三部分（4-17）：以抒情、议论的笔触来抒发对母亲的悼念之情。

四、细读第一段

第1段在全文中起什么作用？

①开篇点题，起总领全文的作用，交代了写作的缘由。②“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调。

③“勤劳一生既是母亲的本质特征，又点明了本文的叙事线索。

④“永远回忆”既呼应题目，又引出下文。

第二课时

一、导入新课

西方有一句格言：推动世界的手就是推动摇篮的手。意思是母亲是推动世界的手，因为母亲可以通过培育子女成为世界未来的缔造者。孟母三迁、画荻教子、励子从戎、精忠报国等故事背后都站着一位位伟大的母亲。包括去年的同一时间，我们也了解到了一个照顾瘫痪儿子多年的母亲，因为有她，才有了如今坚忍不屈的史铁生。今天，就让我们一起走进开国元勋朱德同志的《回忆我的母亲》，一起来了解这位平凡而伟大的女性。

二、解题知情

【活动】学生齐读题目，初步感知作者情感。

问题：从题目当中，我们可以初步揣摩出作者对母亲什么样的情感？

答案预设：深切的哀痛，无尽的爱

过渡语：同学们已经很棒了，能从一个题目当中品读出这两种情感，那么今天，我们一起来探索一下整篇文章，看看除了同学们所说的这两种情感，是否还有其他情感。

三、速度概说，提取母亲性格内核