6第五章社会主体研究方法.pptVIP

社会的发展最终取决于个人的发展,而社会发展首要的、最终的目的,是为了人的自由发展。我们讲解放思想,讲改革,实质上是为了解放人；我们发展生产力,发展教育、科学、文化,进行物质文明、政治文明、精神文明的建设,都是为了不断满足社会成员日益增长的物质文化生活的需求,不断提高人的各种素质,不断促进人的解放和人的发展,不断扩大人的自由,为着实现人的自由而全面发展的理想。自由既是发展的手段,又是发展的目的。自由全面发展可以说是贯彻落实科学发展观的内在要求。三、人民群众是历史的创造者1、人民群众包括普通个人，也包括杰出人物（或英雄）。2、人民群众是一个历史范畴，不同国家、不同历史时期有不同内涵。但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。3、劳动群众既包括体力劳动者，又包括脑力劳动者4.我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者（1）杰出人物在历史发展中有重大作用。伟大的科学家、伟大的思想家、伟大的文学家、伟大的发明家、伟大的艺术家等等,他们是人类历史上无可争议的英雄,他们对历史和人类的贡献也是无可争议的。即使其中有些人可能在个人品质上有些微瑕,但无损他们的伟大。2012.5请同学们思考回答：没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞻目的业绩么？拿破仑虽然是法国资产阶级革命的领导者、指挥者,发挥着领导核心的作用,但人民群众才是社会变革的主力军,资产阶级的辉煌成就就是广大人民争得的。（2）人民群众是创造历史的决定性力量马克思主义认为，人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，其主要的、稳定的部分是劳动群众。这一概念可以从以下三方面来理解:

第一方面,人民群众是一个历史范畴。在不同的国家或各个国家的不同时期具有不同的内涵,对其具体含义,需要作历史分析。其中包括劳动阶级,也包括某些剥削阶级。例如,资产阶级在一定历史时期内,也是属于人民群众范畴的。第二方面,从量的规定性来看,人民群众任何时候都是社会成员的大多数,这时人民群众是与少数“英雄”“天才”相区别的。从质的规定性来看,人民群众总是指推动历史发展和社会进步的社会力量,这时人民群众是与逆历史潮流而行的反对派相区别的。

第三方面,从人民群众的主体和稳定部分来看,无论历史情况怎样变化,人民群众的主体和稳定部分始终是劳动群众,包括体力劳动和脑力劳动者。**第五章社会主体研究方法社会历史过程是通过社会历史主体的活动来实现的,研究社会历史过程必须研究社会主体。从指导思想上来说,本章要明确以下几个问题。这几个问题,既是历史唯物主义最基本的观点,也是分析社会主体问题的方法论原则。第一、社会主体的内容:人是社会历史发展的主体——人作为社会主体是社会历史规律的物质承担着，从人的主体性活动出发研究社会发展的客观规律。第二、社会主体的本质规定:人的本质是社会关系的总和——科学理解人与社会的关系的方法论思想。第三、社会主体的历史作用:人民群众是历史的创造者——评价社会主体的社会作用时，要坚持人民群众的决定作用同杰出人物的重大作用的辩证统一的方法论思想一、人是社会历史发展的主体在社会历史领域,人的活动与社会历史发展的关系是“剧中人”和“剧作者”的关系。如果说社会历史发展是一部长篇历史剧的话,那么,人作为社会历史活动的主体,既是社会历史剧的表演者,又是社会历史剧的编剧和导演。人类自编、自演、自导了一部长篇社会历史剧。一切认识都是以人为主体并为人类服务的,所以人才是哲学的中心、出发点和终结点。人在物性方面连接起自然,又通过灵性发展成人类社会,它是连接自然界和人类社会之间的纽带,把握住人就可以把握住一切。“以人为本”的思想,在哲学上的意义非常重大。1.“现实的人”是社会历史研究的出发点怎么理解现实的人？首先，关于“现实的人”的含义。其次，“现实的人”是历史的、具体的人。再次，要明确认识到“现实的人”是不同的社会科学研究中关于人的假说形成的现实原型。一般社会科学是有不同门类和不同学科组成的。任何一个具体的社会科学学科的研究对象实际上只是“现实的人”的一个方面的属性，或者一个因素，都具有抽象性的特点。例如有的经济学所定义的“人”是自