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听课体会

----全国小学数学“深度学习”第五届教学研讨会

怀继青

五月是一个充满生机、春意盎然的季节，在这美好的季节里，全国小学数学“深度学习”研究联盟第五届教学研讨会在5月27、28日举行。这二天我认真的观摩了“云直播”每位老师的教学，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场小学数学教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我来说，他们的课堂教学代表着当前课改，他们在开启学生智慧大门的同时也引发我对课堂教学的思考。下面我就来谈谈个人听课的一些浅薄的看法。

1.精彩的课堂导入非常重要。每位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入让我印象比较深刻。哈尔滨市友协第二小学校马云飞讲《摆一摆、想一想》时，用展示魔法盒形式激发学生学习兴趣;也恰如其分引入到数的组成学习。广西桂林二附学校刘茜老师以谈话的形式导入新课，先让学生回答我国古代四大名著是什么，再介绍古代数学中有三大数学趣题从而导入新课:《鸡兔同笼》以引起学生好奇心，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

2．在这些优质课中，充分体现了“以人为本的理念。新课标指出，要处理好教师处理好教师讲授与学生自主学习的关系，注重启发学生积极思考；发扬教学民主，当好学生数学活动的组织者、引导者、合作者；激发学生潜能，鼓励学生大胆创新和实践。几位老师都能放手让学生自己操作，自主解决问题，比如;蚌埠市赵劲松名师工作室的吴波老师在执教《角的初步认识》时，吴老师先让学生根据导学单上面的要求自主探索：角长什么样子，选择一种材料创造一个角，数数下面图形有几个角。学生探索后进行汇报，最后班级同学选择哪个图形是角。然后自己试一试怎么样把角变大、变小。整节课学生都是在自主探索中掌握了角的特征并认识了角，体现了以生为本的理念。丁海红老师在执教《最大公因数》时，让学生当小老师，向同学们讲解寻找最大公因数的方法，也充分发挥了学生的主体性。

3.教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“他的表达非常的完整，以后我们向他学习”“这组同学思路清晰、表达清楚，把想到的可能性一一列举出来，我们把掌声送给他们”“这组同学在上组同学的基础上进行了优化，老师也给你们大大的赞。”“这位女同学多会发现啊，我用掌声表扬她”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台。在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，我会以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，不断完善自我。