3.5 人的运动系统和保健练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学.docxVIP

3.5人的运动系统和保健练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学

主备人

备课成员

教材分析

《3.5人的运动系统和保健练习教学设计》选自2023-2024学年浙教版九年级下册科学教材，本章节内容紧密联系九年级学生的认知水平，以人的运动系统为核心，深度剖析骨骼、肌肉的协调作用以及运动对青少年健康成长的重要性。课程设计旨在引导学生通过实践活动，掌握基本的保健知识，增强运动意识，培养良好的生活习惯，充分体现学科知识与现实生活的紧密联系，提高学生的科学素养和实践能力。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标在于培养学生对生命健康科学的深刻理解，提升其生物科学素养和自我健康管理能力。通过学习人的运动系统和保健练习，学生将能够发展以下核心素养：科学探究与思维，通过观察与分析人体运动原理，提升问题解决和逻辑思维能力；健康生活与自我管理，结合运动保健知识，形成科学运动、健康生活的意识，提高自我保护与疾病预防能力；合作交流与社会实践，通过小组讨论和运动练习，增强团队协作和沟通交流技巧，培养社会责任感和集体荣誉感。这些目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于人体基本结构、肌肉和骨骼的基本知识，了解了简单的生理功能和基本的保健常识。他们对运动原理有初步的认识，能够列举一些常见的运动形式。

2.九年级学生处于青春期，对运动和健康有着较高的兴趣，具备一定的探究能力和自主学习能力。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有动手实践学习者，喜欢通过互动和合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对运动系统深层机理的理解，如神经系统与肌肉协调的关系，以及如何将保健知识应用到日常生活中的问题。此外，对于一些复杂的运动技巧和保健方法，学生可能需要更多的实践指导和反复练习才能掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好浙教版九年级下册科学教材，以便课堂上随时翻阅相关内容。

2.辅助材料：收集和准备与人的运动系统相关的图片、肌肉解剖图、运动视频等，用于直观展示和解释复杂概念。

3.实验器材：准备模型骨骼、肌肉教具，以及简单的运动器材，如跳绳、哑铃等，以便学生观察和动手实践。

4.教室布置：将教室划分为学习区、讨论区和实验操作区，提供舒适的座椅和足够的活动空间，便于学生分组讨论和进行简单的保健练习。

教学实施过程

二、学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：

-人体运动系统的基本结构，包括骨骼、肌肉、关节的作用和功能。

-基本的生理学知识，如运动对心血管系统、呼吸系统的影响。

-健康生活方式的重要性，包括适量运动、合理饮食、充足睡眠等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-九年级学生对与自身生活密切相关的健康和运动话题表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的探究能力和实践能力，喜欢通过活动、讨论等方式学习。

-学生学习风格多样，有视觉型、听觉型和动手实践型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于运动系统复杂的生理机制理解和记忆可能存在困难。

-在保健知识的实际应用上，可能缺乏自我管理和判断能力。

-部分学生可能因为身体条件或心理因素对某些运动项目存在抵触情绪。

三、教学策略

针对学习者分析，本章节的教学策略将采用以下方法：

-利用多媒体资源，如视频、动画等，帮助学生直观理解运动系统的结构和功能。

-设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和思考能力。

-结合学生的生活实际，设计案例分析和保健实践任务，增强学生的自我保健意识。

-提供差异化教学资源，满足不同学习风格和能力水平学生的学习需求。

-鼓励学生参与体育运动，通过实践活动体验运动对健康的积极作用，并培养学生的团队协作精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与人的运动系统相关的生物学书籍，如《人体解剖学》、《运动生理学》等，以加深学生对运动系统结构和功能的理解。

-介绍运动对青少年成长发育的科普文章，强调运动在学生成长过程中的重要性。

-收集一些关于运动损伤预防、康复训练的资料，帮助学生了解如何科学运动，减少运动损伤的风险。

-提供一些成功的体育运动员案例，分析他们的训练方法、饮食管理和心理调整等方面的内容，激励学生积极参与体育运动。

-搜集关于运动与心理健康方面的资料，探讨运动如何帮助改善情绪、减轻压力等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读生物学书籍，深入了解人体运动系统的结构和功能，提高自己的生物科学素养。

-建议学生关注科普文章，了解运动对青少年身体健康、心理发展的影响，培养健康生活的意识。

-学生可以