5 这些事我来做 教学设计-2024-2025学年四年级上册道德与法治统编版.docxVIP

5这些事我来做教学设计-2024-2025学年四年级上册道德与法治统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5这些事我来做教学设计-2024-2025学年四年级上册道德与法治统编版

教学内容

本节课的教学内容来源于2024-2025学年四年级上册道德与法治统编版，主要涉及的是“5这些事我来做”这一章节。本章节主要内容包括：

1.培养学生的生活自理能力，学会自己穿衣、吃饭、整理书包等。

2.培养学生的时间管理意识，合理安排学习和娱乐时间。

3.培养学生的人际交往能力，学会与同学、老师、家长有效沟通。

4.培养学生的团队合作精神，学会在集体中分工合作、共同完成任务。

结合本章节内容，我们将通过一系列生动有趣的活动，引导学生学会自我管理，提高生活自理能力，培养良好的生活习惯和道德品质。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的以下核心素养：

1.生活自理能力：通过学习，学生能独立完成日常生活中的基本事务，如穿衣、吃饭、整理书包等，培养学生的自主性和独立思考能力。

2.时间管理能力：学生能合理安排学习和娱乐时间，提高学习效率，培养良好的时间观念和自律性。

3.沟通能力：学生学会与同学、老师、家长有效沟通，表达自己的想法和需求，培养良好的人际交往能力。

4.团队合作精神：学生能在集体中分工合作，共同完成任务，培养协作意识和社会责任感。

学情分析

针对四年级学生的学情，本章节的教学设计将充分考虑学生的年龄特点和认知水平。学生在经过三年的学习生活后，已经具备了一定的生活经验和基本的自理能力，但仍有提升空间。在知识方面，学生对于日常生活中的基本事务有一定的了解，但可能缺乏系统性的学习和实践。能力方面，学生的时间管理能力、沟通能力及团队合作精神有待提高。素质方面，学生具备一定的自主学习和解决问题的能力，但在面对生活挑战时，仍需要指导和鼓励。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：部分学生依赖性强，习惯于依赖家长和老师完成日常生活事务；部分学生时间观念不强，容易拖延；部分学生沟通能力不足，不敢或不知道如何表达自己的想法；部分学生在团队合作中缺乏主动性，不愿意参与。

针对以上学情，本章节的教学设计将注重学生的实践操作和亲身体验，通过生动有趣的活动，引导学生培养生活自理能力，提高时间管理意识，提升沟通能力和团队合作精神。同时，教师将关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，帮助他们建立良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、教学课件、学生作业本、生活自理工具（如衣架、书包等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、道德与法治教学资源库。

3.信息化资源：网络教学资源、在线视频、教育软件、电子教材。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、情景模拟法、实践操作法。

5.教学辅助材料：生活自理技能手册、时间管理表格、沟通技巧指南、团队合作游戏等。

6.评价工具：学生自评表、同伴评价表、教师评价表。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于四年级学生日常生活场景的视频，引导学生关注自己日常生活中的自理能力。随后，教师提出问题：“你们觉得自己在生活中哪些方面做得好，哪些方面还需要提高？”让学生思考并分享自己的感受。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解生活自理能力的重要性，以及如何提高自己的生活自理能力。具体内容包括：自己穿衣、吃饭、整理书包等基本生活事务的注意事项，以及时间管理、人际沟通和团队合作等方面的技巧。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些生活自理情境，让学生分组讨论并模拟实践。例如，设计一个场景让学生模拟在课堂上遇到问题如何与老师沟通。每组讨论结束后，教师邀请代表分享讨论成果，并在全班进行点评。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生：“生活自理能力对你们来说有什么意义？”“你们觉得如何才能提高自己的生活自理能力？”等问题，引导学生深入思考并回答。同时，教师要注意观察学生的反应，及时给予评价和鼓励。

5.总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己在生活自理、时间管理、人际沟通和团队合作等方面的收获。最后，教师对学生的表现进行总结和点评，强调在生活中实践的重要性。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一道实践性作业：让学生制定一个属于自己的时间管理计划，并按照计划执行一周。下周课堂上，学生分享自己的执行情况和感受。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，帮助他们建立良好的行为习惯