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2022年版义务教育语文课程标准考试题库及答案2

(5个题型共107题)

一、单选题(共计23题，每题1分)

1.义务教育课程方案(2022年版),对教学时间的布置安排中，九年义务教育新授课总课时数是()。

A.9522(正确答案)。

B.9525。C.9532。D.9535。

2.()是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

A.语文素养(正确答案)。

B.道德素养。

C.文化素养。

3.学生会多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，()。

A.交流表达。

B.为写作奠定基础(正确答案)。

C.抒发感受。

D.表达创新。

4.能学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是第()学段的要求。

A.第二学段。

B.第四学段。

C.第一学段(正确答案)。

D.第三学段。

5.义务教育课程九年一贯设置，按()学制或五四学制安排。

A.六三(正确答案)。

B.七二。C.八一。D.九零。

6.发展型学习任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达，

()。

A.文学鉴赏与写作。

B.语言文字积累与运用。

C.思维性阅读与表达(正确答案)。

D.整本书阅读与创作。

7.()学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。

A.整本书阅读。

B.跨学科学习(正确答案)。

C.实用性阅读与交流。

D.文学阅读与创意表达。

8.口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生()、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

A.说话。

B.倾听(正确答案)。

C.表演。

D.展示。

9.()是作业评价的关键。

A.作业管理。

B.作业反馈。

C.作业设计(正确答案)。

D.作业展评。

10.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会()。

A.诵读、吟诵和朗读。

B.朗读、吟诵和浏览。

C.精读、略读和浏览(正确答案)。

D.朗读、精读和略读。

11.义务教育课程聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确()、必备品格和关键能力。

A.人生观。

B.价值观(正确答案)。

C.世界观。

12.汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中()的运用。A.故事和游戏。

B.活动和游戏(正确答案)。

C.故事和活动。

D.表演和故事。

13.语文学习应注重学生的知识与能力()情感态度与价值观的整体发展。

A.自主与合作。

B.过程与方法(正确答案)。

C.合作与探究。

D.成绩与考分。

14.语言技能指的是()。

A.听懂会说会写。

B.听，说，读，写(正确答案)。

C.一会，二会，三会，四会。

15.贯彻新时代党对教育的新要求，坚持()为先，提升()水平，加强(),落实()教育。

A.德育；智育；体育美育；劳动(正确答案)。

B.智育；体育；美育；德育；劳动。C.德育；体育美育；劳动；智育。

D.体育美育；德育；智育；劳动。

16.教学活动应注重(),激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。

A.启发式(正确答案)。

B.参与式。

C.互动式。

17.整本书阅读和跨学科阅读是以下哪个任务群的要求()?

A.发展型学习任务群。

B.拓展型学习任务群(正确答案)。

C.思辨性阅读与表达。

D.文学阅读与创意表达。

18.课程理念中要求重视综合评价，促进学生发展，以下不属于评价的功能是()。

A.甄别作用(正确答案)。

B.促进作用。C.激励作用。D.诊断作用。

19.过程性评价应统筹安排评价内容，关注各个学段的水平进阶。评价要真实、完整地记录学生参与语文实践活动的整体表现，关注学生

在活动中表现出来的沟通、合作和创新能力。这体现了过程性评价的()。

A.全面性。B.阶段性。C.针对性。D.科学性。

20.新课标学段阅读目标要求中的第6条：在理解课文的过程中，体会

顿号与逗号、分号与句号的不同用法。是()提出的。

A.第一学段。

B.第二学段。

C.第三学段(正确答案)。

D.第四学段。

21.()评价是语文课程过程性评价的主渠道。

A.过程性。

B.结论性。

C.课堂教学(正确答案)。

D.期末。

22.语文课程的基本特点是()。

A.工具性。

B.人文性。

C.工具性与人文性的统一(正确答案)。

D.综合性。

23.语文课程是()。

A.学习语言文字的课程。

B.学习国家通用语言文字运用的综合性、实践