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3.口耳目教学设计-2023-2024学年一年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级上册语文统编版《口耳目》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.语言素养：通过学习《口耳目》，使学生能够正确认读和理解“口、耳、目”等生字词，并能流利地朗读课文。

2.思维品质：培养学生对事物进行观察、分析和推理的能力，使其能够理解课文内容，把握课文主题。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解人体器官的基本功能，感受人与自然的密切关系，培养对生命的尊重和热爱。

4.审美与情感：通过朗读、讨论等方式，激发学生对语文学习的兴趣，培养其对美的事物的感受和表达能力。

5.自主学习与合作能力：鼓励学生在课堂上积极发言，参与小组讨论，培养其自主学习意识和团队协作精神。

三、学情分析

考虑到我所教授的一年级1班学生，他们大多数是刚刚步入学校不久的孩子，对于语文学科有一定的新鲜感，学习热情较高。在知识方面，他们已经初步掌握了汉语拼音，对于简单的汉字有了一定的认识，但仍然需要进一步的学习和巩固。在能力方面，学生的阅读和写作能力还在起步阶段，需要通过大量的阅读和写作实践来提高。

在素质方面，学生们具有较强的模仿能力和好奇心，容易接受新知识，但也容易受到外界干扰，注意力容易分散。因此，在教学过程中，需要通过多种形式的教学活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生们有的比较遵守纪律，能够认真听讲，积极参与课堂活动；但也有一些学生比较顽皮，容易违反纪律，影响课堂秩序。因此，在教学过程中，需要教师加强对学生的管理，引导他们养成良好的学习习惯。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平决定了他们在学习过程中可能会遇到的问题，如对汉字的认识和理解、阅读理解能力等。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，制定合理的学习计划，采取适当的教学方法，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对一年级学生的特点，本节课将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的方式进行教学。通过讲授法向学生传授“口耳目”相关知识；通过互动讨论法引导学生主动参与课堂，培养他们的思维能力和语言表达能力；通过实践活动法让学生在实际操作中巩固所学知识，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，我将设计以下教学活动：

-引导学生观察图片，让学生说一说图片中的事物和它们的特征。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对“口耳目”的理解和看法。

-开展角色扮演活动，让学生通过扮演不同的角色来体验和理解“口耳目”的功能。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，我将使用多媒体课件、图片和实物等教学媒体。通过多媒体课件展示“口耳目”的相关图片和动画，帮助学生直观地理解课文内容；利用实物展示，让学生亲身体验和感受“口耳目”的功能；同时，借助图片和实物，引导学生进行观察、分析和推理，培养他们的思维能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一张图片，图片中包含一个嘴巴、一只耳朵和一双眼睛。引导学生观察并提问：“你们能找出这张图片中的嘴巴、耳朵和眼睛吗？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一篇关于嘴巴、耳朵和眼睛的课文，让我们一起来看看它们有什么特别之处吧！”

2.讲授新课（15分钟）

a.教师带领学生齐读课文，让学生熟悉课文内容。

b.教师逐段讲解课文，重点讲解“口耳目”三个器官的功能和作用。

c.教师提问：“课文中的嘴巴、耳朵和眼睛分别有什么作用？”引导学生回答并解释。

d.教师总结：“嘴巴是我们用来说话和吃饭的，耳朵帮助我们听到各种声音，眼睛让我们看到美丽的景色。我们要好好保护它们。”

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何保护嘴巴、耳朵和眼睛。

b.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

c.个人练习：让学生用笔在纸上画出嘴巴、耳朵和眼睛，并写上它们的作用。

d.教师巡视课堂，检查学生练习情况，并进行个别指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对“口耳目”三个器官的理解和掌握。

问题示例：

-嘴巴除了用来说话和吃饭，还有什么作用？

-耳朵如何帮助我们听到声音？

-眼睛为什么能让我们看到美丽的景色？

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调保护嘴巴、耳朵和眼睛的重要性。

拓展活动：邀请学生分享他们知道的其他人体器官及其作用，鼓励学生了解更多关于人体的知