1.1.1生物的特征教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级上册.docx

1.1.1生物的特征教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《生物的特征》，选自2023-2024学年人教版生物七年级上册第一章第一节。教学内容主要包括生物的基本特征，如生命需要营养、呼吸、排泄、反应、生长繁殖、细胞构成等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些生物的基本知识，如动植物分类、生态系统的简单了解等。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨生物的共同特征，帮助学生建立对生物科学的基本认识，为后续学习生物的结构、功能、分类等打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习生物的基本特征，使学生能够形成对生命的尊重和爱护，发展生命观念；在探讨生物特征的过程中，培养学生运用科学方法、进行逻辑推理和批判性思考的能力，发展科学思维；同时，引导学生通过观察、实验等实践活动，自主探究生物特征，提升科学探究能力，为后续深入学习生物学知识奠定基础。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层次上，刚接触初中生物，对生物有一定的兴趣，但生物知识体系尚不完整，对生物特征的理解还较浅显。在能力方面，学生具备一定的观察、思考和表达能力，但科学探究方法和实验技能有待提高。在素质方面，学生具有初步的合作意识和探究精神，但独立思考和问题解决能力有待加强。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生一定影响。此外，学生对生物特征的了解程度不一，学习兴趣和动机也有所差异，这要求教师在教学中要关注个体差异，采用多样化教学策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学资源

1.硬件资源：显微镜、实物投影仪、生物标本、实验器材。

2.软件资源：《生物》教材、教学PPT、教学视频、互动软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、教学APP、在线教学资源库。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验探究、案例分析、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示一组生物图片（如草履虫、熊猫、珊瑚等），引导学生观察并思考这些生物之间的共同特征。提出问题：“这些生物有哪些共同点？为什么它们被认为是生物？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）生物的基本特征

a.生命需要营养：介绍生物需要摄取营养物质以维持生命活动。

b.呼吸：讲解生物通过呼吸作用将氧气和营养物质转化为能量。

c.排泄：阐述生物体内产生的废物需要排出体外。

d.反应：介绍生物对外界刺激产生反应的能力。

e.生长繁殖：解释生物具有生长、发育和繁殖后代的能力。

f.细胞构成：强调生物体由一个或多个细胞组成。

（2）生物分类

介绍生物分类的基本原则，如形态、生态习性等，并引导学生思考生物分类的意义。

3.巩固练习（10分钟）

设计以下练习题，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握：

a.判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。

1）生物都需要呼吸。

2）生物可以无限制地生长。

3）所有生物都是由细胞构成的。

b.选择题：根据生物的基本特征，选择正确的答案。

1）下列哪项不是生物的基本特征？

A.生命需要营养

B.可以无限制地生长

C.细胞构成

D.繁殖后代

2）下列哪个生物不是由细胞构成的？

A.细菌

B.病毒

C.植物

D.动物

c.讨论题：结合生物的基本特征，讨论生物与环境的相互关系。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节旨在检查学生对新知识的掌握情况，并促进学生思考。设计以下问题：

a.生物的基本特征有哪些？

b.为什么生物需要呼吸？

c.生物与环境的相互关系表现在哪些方面？

d.生物分类的意义是什么？

5.师生互动环节（5分钟）

a.学生分享：请学生分享他们对生物基本特征的理解，教师点评并给予鼓励。

b.小组讨论：将学生分成小组，讨论生物与环境的相互关系，每组派代表进行汇报。

c.实验探究：组织学生进行简单的生物实验（如观察草履虫的运动），引导学生观察生物的特征，并总结实验结果。

6.总结与拓展（5分钟）

a.教师总结：概括本节课所学的生物基本特征，强调生物与环境的相互关系。

b.拓展思考：布置思考题，如“生物的哪些特征使其适应环境？如何从生物特征来预测生物的生存状况？”

本教学过程设计紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养其科学思维和探究能力。同时，通过创新教学手段，如实验探究、小组讨论等，提高学生对生物知识的理解和应用能力，实现核心素养的提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：