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认识平均分（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：认识平均分

2.教学年级和班级：二年级（上册）

3.授课时间：第5周，第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

本节课将围绕苏教版二年级上册数学课本中“认识平均分”这一主题，通过实际操作、互动讨论等方式，帮助学生理解平均分的概念，掌握简单的平均分计算方法，并能在实际情境中运用。课程将结合课本例题，让学生体验平均分在日常生活中的应用，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生运用数学语言表达与交流的能力，通过平均分的概念学习，增强数据意识与分析能力；提升逻辑推理和问题解决能力，使学生能够将平均分的知识应用于生活情境中，形成数学思维习惯；加强数学运算的准确性与灵活性，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解平均分的概念，知道平均分是将总数平均分配的数学操作。

-学会使用除法计算平均分，并能正确运用到实际问题中。

-掌握通过实际操作和图形辅助理解平均分的方法。

例如，学生需掌握如何将8个苹果平均分给4个小朋友，理解这一过程就是除法运算的直观体现。

2.教学难点：

-将平均分的概念与除法运算有机结合，理解除法是解决平均分问题的数学工具。

-在实际问题中识别出平均分的情况，并能够独立设计解决方案。

-对于一些非均等分配的情况，能够识别并解释为什么不是平均分。

例如，当面对“有9个球，分给3个小朋友，每个人分几个？”这样的问题时，学生需要理解为什么不能简单地将球数量除以小朋友数量得到平均分，而是需要考虑实际的分配方式。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备了二年级上册数学课本，开放至认识平均分章节。

2.辅助材料：准备相关主题的图片，如水果、玩具等平均分配的场景图；制作除法运算的动画视频，帮助学生直观理解平均分的计算过程。

3.实验器材：准备小球、小棒等可以实际分配的物品，用于课堂上的分组操作活动。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，每组配备一张大桌子和必要的文具，便于学生进行小组合作和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个生活场景：几个小朋友在公园分享水果，提出问题：“如何才能让每个小朋友都得到同样多的水果？”

-通过这个情境，引导学生思考公平分配的概念，激发学生对平均分的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引入平均分的定义，解释平均分是将总数均匀分配给每个部分的过程。

-使用教材中的例子，演示如何用除法计算平均分，强调除法与平均分的联系。

-结合具体例题，如8个苹果分给4个小朋友，指导学生进行计算，并解释计算过程。

-鼓励学生用自己的语言描述平均分的步骤，促进数学语言表达能力的提升。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成平均分的计算，如“12个饼干分给3个小朋友，每人得到几个？”

-学生完成练习后，进行小组讨论，相互检查答案，讨论解题思路。

-教师选择几道题目进行全班讲解，强调易错点，解答学生的疑惑。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师随机抽取学生回答，如“平均分是什么意思？”“如何计算平均分？”

-创新教学：设计一个“平均分挑战”游戏，将学生分组，每组需要解决一个平均分问题，最快并正确解答的小组获得奖励。

-师生互动：教师巡回指导，观察学生的解题策略，及时给予反馈和指导。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考生活中还有哪些情况需要用到平均分，如何运用所学的知识解决实际问题。

-分组讨论：每组选择一个生活场景，设计一个平均分问题，并向全班展示和解释。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学习的平均分的概念和计算方法。

-布置作业：让学生回家后，观察家庭生活中的平均分情况，并记录下来，下节课分享。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动和学生的实践操作，确保学生能够在理解平均分的基础上，提升数学核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的儿童数学绘本或故事书，如《数学岛历险记》中的平均分章节，通过故事形式让学生进一步理解平均分的概念。

-数学游戏：设计或推荐一些包含平均分元素的数学桌面游戏，如“公平分享”游戏，学生在游戏中练习平均分配。

-实践活动：鼓励学生参与家庭或学校的分配活动，如分配食物、玩具等，将平均分的概念应用于实际生活。

-数学日记：鼓励学生记录下生活中遇到的平均分问题，以及他们如何解决问题的过程。

2.拓展建议：

-家长合作：建议家长在日常生活中的