6.4.2 平面与平面平行（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中数学必修(第二册)（北师大版）.docx

6.4.2平面与平面平行（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中数学必修(第二册)（北师大版）

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课程基本信息

1.课程名称：6.4.2平面与平面平行

2.教学年级和班级：高中一年级数学班级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将依据北师大版高中数学必修(第二册)新教材，深入探讨平面几何中平面与平面平行的判定与性质。通过引入生活实例，引导学生理解平行关系的实际应用，培养学生空间想象能力和逻辑推理能力。课程将围绕教材内容，结合实例解析、定理证明和习题训练，使学生在轻松的氛围中掌握知识。

核心素养目标分析

本节课围绕平面与平面平行的判定与性质，着重培养学生的几何直观、逻辑推理和数学抽象三大核心素养。通过引导学生观察、分析现实生活中的平行关系，提升其几何直观能力；在教学过程中，强调逻辑推理，使学生掌握从特殊到一般的推理方法；此外，通过对平面平行性质的抽象与概括，加强学生的数学抽象思维。通过本节课的学习，学生能将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握平面与平面平行的判定方法，包括平行公理及其推论。

-理解并运用平面平行性质解决实际问题，如空间几何体的结构特征分析。

-能够运用符号语言准确表达平面间的平行关系。

举例：通过分析长方体模型，让学生理解并掌握平面α//平面β的判定方法，以及如何运用这一性质来求解相关问题。

2.教学难点：

-理解并内化从特殊到一般的逻辑推理过程，即将特定情况下的平行关系推广到一般情况。

-在复杂空间图形中，识别并应用平面与平面平行的判定定理，特别是在非直观的几何问题中。

举例：在面对非直观的几何问题时，如两个平面在三维空间中的交线情况，指导学生如何通过观察、分析并利用已知条件来判断两平面是否平行，从而突破难点。此外，通过绘制示意图和提供实际模型，帮助学生形象化理解抽象的判定定理。

教学资源

-软件资源：几何画板软件，用于动态展示平面与平面平行的关系和性质。

-硬件资源：多媒体教学设备，包括投影仪和计算机，用于展示教学内容和示例。

-课程平台：学校提供的数字化学习平台，上传教学课件、习题和拓展阅读材料。

-信息化资源：电子教材、教学视频、在线互动习题库。

-教学手段：PPT课件、实物模型、小组讨论、黑板演示、学生互动式反馈系统。

教学过程

今天，我们将一起探索平面与平面平行的判定与性质，这是几何学中的一个重要概念。请同学们打开教材第二册第6章第4节，我们将按照以下步骤进行学习。

1.导入新课

首先，我想请同学们回忆一下，我们之前学过哪些关于平面几何的基本概念和性质？好的，有同学提到了垂直和平行。那么，谁能告诉我，什么是平面平行？它是如何在我们的生活中出现的呢？

（通过提问，引导学生回顾已有知识，为新课的导入做好铺垫。）

2.探究新知

现在，请同学们观察我手中的长方体模型。我们可以看到，长方体中有两组面是平行的，那么如何用几何语言来描述这个平行关系呢？

（展示实物模型，引导学生观察并思考。）

根据定义，如果两个平面没有公共点，那么这两个平面就是平行的。那么如何判断两个平面没有公共点呢？这就需要用到平行公理及其推论。

（引导学生自主阅读教材，理解定义和定理。）

3.案例分析

现在，我们通过一个例子来应用这些知识。

例题：在长方体ABCD-ABCD中，证明平面ABCD//平面ABCD。

请同学们尝试在纸上画出这个长方体，并标注出已知信息和需要证明的结论。

（给学生一定时间思考和尝试，鼓励他们分享解题思路。）

4.小组讨论

（1）除了刚才的例子，你还能想到哪些生活中的平面平行现象？

（2）如何运用平面平行的性质来解决实际问题？

讨论结束后，每组请派一名代表来分享你们的成果。

（通过小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。）

5.课堂练习

现在，我们来做一些练习题，检验一下大家对知识的掌握程度。

（发放练习题，让学生当堂完成，并进行讲解。）

6.总结提升

（引导学生总结，强化知识点。）

7.课后作业

最后，请大家完成以下课后作业：

（1）教材第93页习题6.4.2第1、2、3题；

（2）结合生活实际，找出一例平面平行的现象，并解释其原理。

今天的课就上到这里，希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的几何直观和逻辑推理能力。下节课，我们将进一步探讨平面与平面之间的其他关系。同学们，再见！

知识点梳理

1.平面与平面平行的定义：

-如果两个平面没有公共点，则这两个平面是平行的。

2.平行公理：

-经过直线外一点，有且仅有一条直线与已知直线平行。

3.平面与平面平行的判定方法：