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1.2《往水里加点东西》（教学设计）一年级下册科学粤教版

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1.2《往水里加点东西》（教学设计）一年级下册科学粤教版

本节课我们将探索水的性质，通过实验观察不同物质与水的混合现象。内容包括：

1.水的感官特性：观察水的颜色、气味和味道。

2.水与固体混合：将沙子、糖、盐等固体物质加入水中，观察溶解与不溶解的现象。

3.水与液体混合：将油、牛奶等液体与水混合，探讨分层与混合的现象。

4.总结：讨论实验观察到的现象，理解不同物质与水混合的基本规律。

核心素养目标

1.科学探究：学会观察、描述和记录实验现象，提高实验操作能力。

2.思维能力：发展比较、分析、归纳等逻辑思维能力，理解物质混合的基本规律。

3.科学态度：培养对科学实验的兴趣，养成合作、探究的学习习惯。

4.环境意识：关注水资源，学会珍惜和保护水资源，培养环保意识。

5.创新精神：鼓励学生提出问题，勇于尝试，激发创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握水的感官特性：通过观察和描述，理解水的颜色、气味和味道。

-认识物质与水的混合现象：区分溶解与不溶解，以及不同液体混合时的分层现象。

-学会实验记录和表达：能够用简单的语言记录实验观察到的现象，并进行表达。

2.教学难点

-区分溶解与不溶解：学生往往难以理解为什么有些物质能够溶解在水中，而有些则不能。

-理解液体混合时的分层现象：解释为什么油和水混合后会出现分层，这需要学生具备一定的物理概念。

-实验操作的准确性：一年级学生可能在实验操作中存在不精确的情况，如物质加入水中的量控制、观察时的细节把握等。

-科学术语的使用：学生需要学会使用正确的科学术语来描述实验现象，如“溶解”、“不溶解”、“分层”等，这对于他们来说是新的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生探索水的性质和物质混合现象。

-实施案例研究，通过具体实验案例让学生观察、分析不同物质与水的混合过程。

2.教学活动：

-设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察和记录物质与水的混合现象。

-开展小组讨论，鼓励学生分享实验观察结果，共同分析并总结规律。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体演示实验步骤和现象，帮助学生直观地理解教学内容。

-制作实物教具，如水、沙子、糖、盐、油等，让学生在实验过程中亲手操作，增强体验。

教学过程

课前准备：确保实验器材和材料准备齐全，包括水、沙子、糖、盐、油、牛奶等，以及实验记录表、多媒体课件等。

一、导入（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们要一起来探索一个有趣的科学现象——往水里加点东西。首先，请大家认真观察一下我们的主角——水，你们知道水有哪些特点吗？

2.学生回答后，总结：水是无色、无味、无臭的液体。

3.提问：那你们猜一猜，往水里加点东西会发生什么有趣的现象呢？

二、新课内容学习（15分钟）

1.水的感官特性

a.指导学生观察水的颜色、气味和味道。

b.学生实验操作：每人取一杯水，观察并记录水的感官特性。

c.学生分享观察结果，总结水的感官特性。

2.水与固体混合

a.讲解溶解与不溶解的概念。

b.学生实验操作：分别将沙子、糖、盐等固体物质加入水中，观察溶解与不溶解的现象。

c.学生记录实验结果，并与同桌交流讨论。

d.老师点评，引导学生总结溶解与不溶解的规律。

3.水与液体混合

a.讲解液体混合时的分层现象。

b.学生实验操作：将油、牛奶等液体与水混合，观察分层与混合的现象。

c.学生记录实验结果，并与小组内同学分享讨论。

d.老师点评，引导学生理解分层现象的原因。

三、巩固与拓展（10分钟）

1.学生自主设计实验：让学生自由选择一种固体和一种液体，预测它们与水的混合现象，并亲自进行实验验证。

2.学生展示实验成果，分享实验心得。

3.老师点评，强调实验注意事项，提醒学生注意实验安全。

四、总结与反思（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结物质与水混合的规律。

2.学生分享学习收获，老师进行点评。

3.强调实验记录和表达的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

五、课后作业（课后自主完成）

1.完成实验报告：将本节课的实验过程和结果整理成实验报告。

2.深入思考：在生活中，还有哪些物质与水的混合现象？它们有什么作用？

3.预习下一课内容，为学习新的科学知识做好准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《水的奇妙世界》：介绍水的各种性质和在日常生活中的应用。

-《固体、液体和气体》：科普读物，帮助学生了解不同物态的基本概念和特点。

-《小实验，大科学》：收录多个简单有趣的科学实验，激发学生对科学