8.暗箱里的秘密 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册苏教版.docx

8.暗箱里的秘密教学设计-2023-2024学年科学一年级上册苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《8.暗箱里的秘密》

2.教学年级和班级：一年级上册，科学课，苏教版

3.授课时间：第10周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课通过引导学生探索“暗箱”中的秘密，激发学生对科学现象的好奇心，培养学生的观察和思考能力。课程内容包括暗箱实验、观察和描述、推理分析等，与课本内容紧密结合，注重实践操作和思考讨论，提高学生对科学知识的理解和应用能力。

核心素养目标

本节课聚焦培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过“暗箱里的秘密”实验活动，引导学生亲身参与探究过程，激发学生的好奇心和求知欲，提升他们观察现象、提出问题、进行假设、设计实验和收集证据的能力。同时，鼓励学生运用逻辑思维和批判性思维对实验结果进行分析、解释和评价，培养他们的科学推理和论证能力，为形成科学核心素养奠定基础。

学情分析

一年级的学生在好奇心、求知欲方面较为旺盛，他们对新鲜事物充满兴趣，但在科学知识和探究能力方面尚处于起步阶段。在知识层面，学生已经具备基本的观察和描述能力，但对于实验设计和数据分析还相对陌生。能力上，学生的动手操作能力较强，但逻辑思维和问题解决能力有待提高。素质方面，学生普遍具有较好的合作意识和分享精神，有利于课堂上的小组活动。

在行为习惯方面，一年级学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的实验和互动来维持他们的学习兴趣。此外，学生在表达自己的想法时可能存在语言组织能力不足的问题，这会影响他们对实验结果的描述和讨论。因此，本节课需采用直观、生动的教学手段，结合课本内容，引导学生逐步掌握科学探究的方法，提高他们的科学素养。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合学生好奇心强、动手能力好的特点，采用探究式学习和小组合作学习。通过引导发现法和讨论法，鼓励学生主动探索、提问和分享。

2.教学活动设计：设计“暗箱探秘”实验活动，结合角色扮演游戏，让学生在模拟科学探究的过程中观察、记录、推理和解释现象。同时，组织小组讨论，促进生生互动，共同分析实验结果。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示实验步骤和关键现象，辅助教学；准备充足的实验材料，确保学生能够动手实践；运用板书和实物展示，直观呈现探究过程和结论，帮助学生理解和记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个神秘的“暗箱”，激发学生的好奇心，询问：“你们想知道暗箱里有什么吗？”

-提出问题：“我们如何才能发现暗箱里的秘密？”引导学生思考科学探究的方法。

2.讲授新课（10分钟）

-介绍本节课要学习的科学探究方法，包括观察、假设、实验和结论。

-结合课本内容，讲解如何进行实验设计和数据记录，强调实验中的注意事项。

-示范“暗箱实验”的操作步骤，边讲解边展示，确保学生理解实验的原理和操作流程。

3.动手实践（15分钟）

-学生分小组进行“暗箱实验”，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生记录实验观察到的现象，鼓励他们提出自己的假设和解释。

4.巩固练习（5分钟）

-各小组分享实验结果，进行课堂讨论，让学生尝试解释观察到的现象。

-教师引导提问，帮助学生分析实验结果，总结出科学原理。

5.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对实验结果，向学生提问，检验他们对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生回答问题，进行双向互动，培养学生的表达能力和逻辑思维。

6.创新教学（5分钟）

-设计一个“科学侦探”游戏，让学生扮演侦探，运用刚学到的探究方法，解决一个虚构的科学问题。

-通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的问题解决能力。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考如何将所学知识应用到生活中，提出实际例子，让学生尝试分析。

-鼓励学生提出自己的疑问，进行批判性思考，培养他们的科学思维和论证能力。

8.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结学到的科学探究方法和关键知识点。

-邀请学生分享自己的学习收获和体验，鼓励他们反思探究过程中的成功与不足。

整个教学过程设计紧扣课程目标和重难点，注重学生动手实践和思维能力的培养，通过师生互动、创新教学和核心素养能力拓展，确保学生在45分钟内能够高效理解和掌握新知识。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了科学探究的基本方法，包括观察、假设、实验和结论。

-学会了如何设计简单的实验方案，进行数据记录和分析。

-能够运用所学知识解释“暗箱实验”中观察到的现象。

2.过程与方法：

-通过小组合作，学生提高了沟通协调能力和团队合作意识。

-在实验过程中，学生的动手操作能力和观