5.3 利用传感器制作简单的自动控制装置 教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册.docx

5.3利用传感器制作简单的自动控制装置教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版（2019）选择性必修第二册第五章第三节“利用传感器制作简单的自动控制装置”。教学内容围绕传感器的工作原理及其在自动控制中的应用，包括光传感器、温度传感器和声音传感器的特性，以及如何将这些传感器应用于制作简单的自动控制装置。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基础的电路知识、物理量的测量原理以及简单的控制逻辑。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识综合运用到实际制作中，理解传感器作为输入设备在信息采集和自动控制中的关键作用，并与他们已学习的物理原理联系起来，如光电效应、热电效应等，深化对物理概念的理解，培养实践操作能力和创新思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下物理学科核心素养：

1.实践与创新：通过设计并制作自动控制装置，提升学生动手实践能力，激发创新思维。

2.科学探究：引导学生运用传感器探究物理现象，培养科学探究精神，提高问题解决能力。

3.模型建构：让学生建立传感器与自动控制装置的模型，理解其工作原理，培养模型建构能力。

4.科学思维：通过分析传感器在自动控制中的应用，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

5.科学态度与责任：强调传感器技术在日常生活中的应用，激发学生对科学的热爱，培养社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-传感器的类型及其工作原理，特别是光传感器、温度传感器和声音传感器在自动控制中的应用。

-制作简单自动控制装置的步骤和技巧，包括电路连接、传感器调试和程序编写。

-传感器数据的读取与分析，理解其在控制过程中的作用。

例如，学生需掌握光敏电阻随光照强度变化的特性，以及如何将这种变化转换为电路的通断信号，实现自动控制。

2.教学难点：

-理解传感器信号的转换原理，如何将非电学量转换为电学量，并进行有效处理。

-设计自动控制装置时，如何选择合适的传感器和电路组件，以实现预定的控制功能。

-在实际操作中，如何排除故障和解决问题，如传感器响应迟钝、电路连接错误等。

例如，学生可能难以理解热敏电阻的阻值如何随温度变化，并将其应用于温度控制电路中。教师需要通过具体实例和实验，帮助学生克服这一难点。

教学资源

-硬件资源：光传感器、温度传感器、声音传感器、面包板、电线、电阻、电容、LED灯、小型继电器等。

-软件资源：物理实验模拟软件、电路设计软件（如Multisim）、编程软件（如ArduinoIDE）。

-课程平台：学校物理实验室、教室多媒体教学系统。

-信息化资源：传感器工作原理动画、自动控制装置案例视频、电子教案、PPT课件。

-教学手段：分组合作、实验探究、案例分析、互动讨论、实时反馈系统。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传感器及其自动控制装置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传感器是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些传感器和自动控制装置的图片或视频片段，让学生初步感受这些技术的魅力和实际应用。

简短介绍传感器的基本概念、工作原理和应用场景，为接下来的学习打下基础。

2.传感器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传感器的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

讲解传感器的定义，包括它们的主要组成元素和功能。

使用图表或示意图详细介绍光传感器、温度传感器和声音传感器的组成部分和工作原理。

通过实例分析，让学生更好地理解传感器在自动控制装置中的应用和作用。

3.传感器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传感器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传感器应用案例进行分析，如自动灯光控制系统、智能温室等。

详细介绍每个案例的背景、工作原理和实际意义，让学生全面了解传感器的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用传感器解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论传感器技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传感器相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传感器及其应用的的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流