第3章 第2节 第2课时　有机化合物结构式的确定-2023-2024学年高二化学（鲁科版）选择性必修三 教学设计.docxVIP

第3章第2节第2课时有机化合物结构式的确定-2023-2024学年高二化学（鲁科版）选择性必修三教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：有机化合物结构式的确定

2.教学年级和班级：高二化学（鲁科版）选择性必修三

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：第3章第2节第2课时，45分钟

本节课将围绕有机化合物结构式的确定方法进行讲解，结合课本内容，通过实例分析，使学生掌握有机化合物结构式的推导和确认技巧。课程将重点关注同分异构体的识别、有机化合物红外光谱与核磁共振氢谱的应用，以及有机反应与结构的关系。实用性教学，确保学生能将所学知识应用于实际问题的解决。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过有机化合物结构式的确定，提升学生的科学思维能力，使其能够运用化学知识解释物质的结构与性质关系；加强学生的实验探究能力，学会运用现代化学分析技术，如红外光谱和核磁共振氢谱，对有机化合物进行定性和定量分析；培养学生的问题解决能力，能够结合有机反应的原理，合理解释有机化合物在化学反应中的行为；同时，通过团队合作讨论，提升学生的交流与合作能力，为未来深入学习有机化学打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）有机化合物结构式的确定方法，包括运用分子式、同分异构体、红外光谱和核磁共振氢谱等工具。

（2）结合有机反应原理，分析有机化合物的结构与性质关系。

（3）实例解析，如烷烃、烯烃、炔烃等典型有机化合物的结构式确定。

2.教学难点

（1）同分异构体的识别与推导，学生需掌握如何根据分子式推测可能的同分异构体结构。

（2）红外光谱与核磁共振氢谱的解析，学生需学会如何从谱图中获取有机化合物的结构信息。

（3）有机化学反应与结构的关系，难点在于引导学生理解有机化合物在反应中结构变化的原因及规律，例如电子效应、立体化学等。

举例：以乙烯为例，讲解其双键的电子效应导致的不同化学反应类型，以及如何通过红外光谱确定双键的存在和核磁共振氢谱确定双键位置。通过具体案例，使学生深入理解有机化合物结构与性质的内在联系。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实验室红外光谱仪、核磁共振仪等。

2.软件资源：化学教学软件、有机化合物结构模型、电子白板软件等。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台等。

4.信息化资源：电子教材、教学PPT、有机化合物结构分析案例库、在线互动习题等。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验演示、学生互动操作、课后在线自测等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机化合物结构式确定方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有机化合物的结构式是如何被科学家们确定的吗？它在我们的生活中有着怎样的应用？”

展示一些有机化合物的图片和其在日常生活中的应用，如药物、塑料等，让学生初步感受有机化学的实用性和广泛性。

简短介绍有机化合物结构式确定的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机化合物结构式确定基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机化合物结构式确定的基本概念、方法和原理。

过程：

讲解有机化合物结构式的定义，包括其表示的主要组成元素和结构。

详细介绍有机化合物结构式的确定方法，如分子式、同分异构体分析、谱图解析等，使用图表和示意图帮助学生理解。

3.有机化合物结构式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机化合物结构式的特性和确定方法的重要性。

过程：

选择几个典型的有机化合物案例，如乙烯、苯等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、结构确定的方法和意义，让学生全面了解有机化合物结构式的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有机化合物结构研究的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个有机化合物结构式确定的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机化合物结构式确定方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标