人教版九年级化学上册 第五单元 课题 1 质量守恒定律 第2课时 教案.docx

人教版九年级化学上册第五单元课题1质量守恒定律第2课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

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授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版九年级化学上册第五单元课题1质量守恒定律第2课时教案

教学内容

本节课为人教版九年级化学上册第五单元课题1“质量守恒定律”的第2课时，主要内容包括：

1.掌握质量守恒定律的定义和含义；

2.了解质量守恒定律在化学反应中的应用；

3.能够运用质量守恒定律解释简单的化学现象；

4.掌握化学方程式中质量守恒的计算方法。

教学重点：质量守恒定律的定义和含义，以及其在化学反应中的应用。

教学难点：质量守恒定律在化学方程式计算中的应用。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究，培养学生的观察能力、问题提出与解决能力；

2.证据推理：引导学生学会根据实验现象和数据进行合理推理，理解质量守恒定律；

3.模型建构：培养学生构建简单化学反应模型的能力，能运用模型解释化学现象；

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对化学现象进行探究和思考；

5.跨学科思维：引导学生运用数学知识解决化学问题，培养跨学科的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了化学反应的基本概念、化学方程式的书写方法等基础知识，对化学反应有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和现象generally感兴趣，动手能力强，喜欢通过实验来探究问题。部分学生具有较强的逻辑思维能力，能够较快理解和掌握理论知识；另一部分学生可能更注重动手操作和实践，需要通过具体实验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解质量守恒定律时，学生可能对如何在实际反应中应用该定律存在困惑；在化学方程式计算方面，部分学生可能对如何正确运用质量守恒原则进行计算感到困难。此外，学生可能对实验结果与理论预期不符的情况感到困惑，需要引导他们正确分析和解决问题。

教学方法与手段

（1）实验法：通过设计验证质量守恒定律的实验，让学生直观地观察化学反应过程，增强对知识的理解。

（2）讨论法：组织学生就实验现象和问题进行讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）案例分析法：通过分析具体化学反应实例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示化学反应实验过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习，巩固知识点。

（3）网络资源：引入相关化学反应的科普文章和实验视频，丰富学生的学习资源，拓宽视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布质量守恒定律的预习PPT、实验视频等资料，要求学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：提出问题如“化学反应中质量守恒是如何体现的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步理解质量守恒定律。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基本概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的化学反应实验，引起学生对质量守恒定律的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解质量守恒定律的原理和应用。

-组织课堂活动：学生分组进行实验，验证质量守恒定律。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对质量守恒定律进行深入理解。

-参与课堂活动：学生分组实验，操作仪器，观察实验现象。

-提问与讨论：学生针对实验结果提出疑问，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的知识讲解。

-实践活动法：通过实验让学生直观感受质量守恒定律。

-合作学习法：培养学生在团队中的沟通与合作能力。

作用与目的：

-加深学生对质量守恒定律的理解和应用。

-提升学生的实验操作能力和问题解决能力。

-加强团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些计算题和思考题，巩固学生对质量守恒定律的应用。

-提供拓展资源：推荐一些高质量的在线资源和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生