7.2.2 食物链和食物网（教学教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（冀少版，河北专版）.docx

7.2.2食物链和食物网（教学教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（冀少版，河北专版）

主备人

备课成员

教材分析

《7.2.2食物链和食物网》是冀少版八年级生物下册的教学内容，该章节旨在帮助学生理解生态系统中生物之间的相互关系，掌握食物链和食物网的基本概念及其在生态系统中的作用。教材通过生动的案例和形象的图示，阐述了食物链的构成、能量流动和物质循环的过程，为教学提供了丰富、直观的资源。课程设计将紧密结合课本内容，注重培养学生的观察、思考及分析能力，以加深对生态系统工作原理的认识。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本章重点为食物链和食物网的构建、能量流动的特点及其在生态系统中的作用。难点在于理解食物网中复杂的相互关系和能量流动的递减规律。

解决办法：通过动态模拟、小组讨论等方式，让学生亲身体验构建食物链和食物网的过程，增强直观感受。针对能量流动的递减规律，设计图表分析活动，使学生在数据对比中理解能量损失的原因。同时，结合实例进行讲解，用具体生态系统的案例帮助学生突破难点，形成深刻理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，阐述食物链和食物网的基本概念，引导学生理解生态系统的复杂性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中探索能量流动和物质循环的过程，培养其合作和解决问题的能力。

3.实验法：设计生态模拟实验，让学生亲身体验食物链构建和能量传递，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、动画等形式，直观展示食物链和食物网的结构，帮助学生形象理解。

2.教学软件：运用生态学模拟软件，让学生在虚拟环境中观察和操作，提高学习兴趣和参与度。

3.网络资源：整合网络资料，拓展学生视野，使其了解生态系统的多样性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传关于食物链和食物网的概念介绍PPT和互动视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕食物链的构成和能量流动，设计问题，如“食物链中能量是如何传递的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习单要求，阅读资料，初步理解食物链和食物网的基础知识。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录疑问。

提交预习成果：完成预习笔记或思维导图，通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触重难点，培养预习习惯，为课堂深入学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示食物网的动画，引出新课，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物链的构成、能量流动和物质循环的过程，结合具体生态系统的案例。

组织课堂活动：设计小组合作构建食物网的实践活动，让学生在操作中加深理解。

解答疑问：针对学生疑问，及时解答，澄清概念。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对食物网的构成和能量流动进行思考。

参与课堂活动：在小组合作中，共同构建食物网模型，体验能量传递过程。

提问与讨论：对食物网中的能量流动提出问题，与小组成员讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法与实践活动法：结合理论讲解和动手实践，突破重难点。

合作学习法：通过小组合作，促进学生间的交流和思维碰撞。

-作用与目的：

通过实践活动，加深对食物网构成和能量流动的理解，培养合作能力和动手操作技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的习题和思考题，巩固知识。

提供拓展资源：推荐生态学相关书籍和网站，鼓励学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固食物链和食物网的知识。

拓展学习：利用拓展资源，了解更多生态学知识。

反思总结：反思学习过程，总结学习收获，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法与反思总结法：引导学生主动学习，通过反思提升自我。

-作用与目的：

巩固课堂所学，通过拓展和反思，促进知识的内化和能力的发展。

知识点梳理

1.食物链与食物网的概念

-食物链：描述生态系统中生物间食物关系的线性序列，反映生产者与消费者之间的吃与被吃关系。

-食物网：由多个食物链相互交错构成的复杂营养关系网络。

2.食物链的构成要素

-生产者：能进行光合作用，为食物链提供能量的生物。

-消费者：以其他生物为食物来源的生物，分为初级、次级、高级消费者。

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