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小学五年级创意机器人编程课2-6.7伺服马达遥控小车（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学五年级创意机器人编程课2-6.7伺服马达遥控小车（教学设计）

课程基本信息

1.课程名称：小学五年级创意机器人编程课

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.逻辑思维能力：学生能够理解伺服马达的工作原理，并能够运用逻辑思维设计遥控小车的程序。

2.创新意识：学生能够运用创造性思维，设计出独特的遥控小车功能。

3.问题解决能力：学生能够在遇到编程难题时，通过调试和优化程序解决问题。

4.团队合作能力：学生在小组合作中，能够有效沟通、协作，共同完成遥控小车的编程与调试。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了基础的数学知识和简单的科学原理，对于机器人编程有一定的兴趣和好奇心。他们已经接触过一些简单的编程概念，如变量、循环和条件语句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于创造性活动和动手操作感兴趣，他们喜欢通过实践来学习。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创意机器人编程课中，学生可能遇到理解伺服马达工作原理和编写复杂程序的困难。他们可能会遇到编程逻辑不清晰、调试程序困难等问题。此外，团队合作中沟通不畅和分工不明确也可能成为挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师为学生讲解伺服马达的工作原理和编程基础知识，帮助学生建立基础知识框架。

b.实验法：学生动手操作机器人，通过实践加深对伺服马达和编程的理解。

c.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养团队合作能力和问题解决能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用投影仪展示编程示例和教学视频，增强学生的直观理解。

b.教学软件：利用编程软件进行编程实践，提高学生的操作技能和编程能力。

c.互动平台：利用互动平台进行实时讨论和问题解答，促进学生之间的交流和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕伺服马达遥控小车课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解伺服马达的工作原理和编程基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解伺服马达遥控小车课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出伺服马达遥控小车课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解伺服马达的工作原理和编程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握伺服马达遥控小车的编程技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验伺服马达遥控小车的编程实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解伺服马达的工作原理和编程知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握伺服马达遥控小车的编程技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解伺服马达遥控小车的编程知识点，掌握编程技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据伺服马达遥控小车课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与伺服马达遥控小车相关的拓展