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1.1远古时期的人类活动教学设计2024--2025学年部编版七年级历史上学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1远古时期的人类活动教学设计2024--2025学年部编版七年级历史上学期

课程基本信息

1.课程名称：远古时期的人类活动

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将依据2024-2025学年部编版七年级历史教材内容，通过教授远古时期人类的活动，使学生了解人类早期的生产生活、社会组织形式以及文明发展的初步阶段。课程将着重探讨北京人、山顶洞人等古人类的生活方式，以及河姆渡、半坡等原始农耕文化，加深学生对我国古代历史的认识。

核心素养目标

学习者分析

1.培养学生的历史时空观念，能通过分析远古时期人类活动，理解历史发展的顺序性和历史事件的空间背景。

2.提升学生的史料实证能力，学会运用考古发掘的古人类遗存，解读远古时期人类的生活方式和文化特点。

3.强化学生的历史理解能力，通过探究北京人、山顶洞人等古人类的生产活动，认识古代人类社会的基本组织和演变过程。

4.激发学生的历史思维能力，对比不同古人类文化，分析其间的联系与差异，形成批判性思考。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于中国古代史的基本知识，对历史的基本概念和史实有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古文明和考古发现普遍充满好奇，具有一定的探索精神。他们具备初步的阅读理解和分析能力，但需要进一步引导以深入探讨历史问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古人类的生存环境和文化特点时可能存在困难，对史料实证的分析方法掌握不足，可能在区分不同古人类文化时遇到挑战。此外，对于历史思维能力的提升，学生可能需要更多的引导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本部编版七年级历史教材，提前指导学生预习本章节内容。

2.辅助材料：准备远古时期人类活动的相关图片、复原图表、视频资料，如北京人、山顶洞人的考古发掘现场视频，河姆渡、半坡文化的农耕场景再现等。

3.实验器材：无实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习。同时，设置多媒体展示区，方便展示与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传预习资料，包括远古时期人类活动的PPT和视频资料，要求学生了解古人类的生活方式和特点。

-设计预习问题：围绕“远古时期的人类如何适应环境？”设计问题，激发学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，初步理解古人类的生存状态。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生通过平台提交笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和互动。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触重难点内容。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古人类生活场景的视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解北京人、山顶洞人的生活方式，河姆渡、半坡文化的农耕技术。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析古人类生活方式与环境的关系。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析古人类的生活方式。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生对重难点的理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：培养团队协作能力和交流技巧。

作用与目的：

-加深学生对远古时期人类活动的理解，突破重难点。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对古人类文化的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进