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《植树》（说课教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

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教学内容

《植树》（说课教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版，主要涵盖北师大版三年级上册数学第五单元《测量》中的“植树问题”内容。本节课主要引导学生掌握在封闭线路上植树的问题，如何计算植树的间隔数和棵数。通过本节课的学习，使学生能够运用数学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习植树问题，学生能够运用逻辑推理能力理解植树的间隔数和棵数的计算方法；运用数学建模能力解决实际问题；通过小组合作交流，提高数学交流能力；最后，通过解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握封闭线路上植树的间隔数和棵数的计算方法。难点在于学生对于间隔数和棵数的关系的理解，以及如何将实际问题转化为数学问题。

为了解决这一难点，我将采取以下方法：

1.利用实物模型，如小棒或圆点卡片，让学生直观地感受封闭线路上的植树问题。通过实际操作，引导学生发现间隔数和棵数的关系。

2.设计不同难度的练习题，让学生在解决问题的过程中，逐渐理解和掌握计算方法。

3.组织小组讨论，让学生相互交流解题思路，共同解决问题。

4.通过引导学生回顾总结，帮助学生巩固知识点，提高问题解决能力。

此外，为了突破重点，我将采取以下策略：

1.在教学过程中，注重引导学生从实际问题中抽象出数学问题，培养学生的问题解决能力。

2.通过举例讲解，让学生清晰地了解植树问题的计算方法，并及时给予反馈，提高学生的理解程度。

3.设计具有层次性的练习题，让学生在练习过程中，逐步提高解决问题的能力。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的数学交流能力。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、实物模型（如小棒、圆点卡片）、测量工具（如尺子、卷尺）。

2.课程平台：北师大版三年级上册数学教学平台。

3.信息化资源：教学课件、练习题、教学视频、相关教学文章。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、学生汇报、反馈与评价。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示一片植树的场景，引导学生观察并提问：“你们发现这些树之间有什么特点？如果是你，你会如何计算这些树的间隔数和棵数？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习的就是如何解决封闭线路上的植树问题。”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解封闭线路上植树的间隔数和棵数的计算方法。过程中，可通过举例、示范等方式，让学生清晰地了解计算方法。

同时，教师引导学生从实际问题中抽象出数学问题，培养学生的问题解决能力。

3.巩固练习（10分钟）

设计具有层次性的练习题，让学生在练习过程中，逐步提高解决问题的能力。

练习过程中，教师巡回指导，及时给予反馈，提高学生的理解程度。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生运用所学知识进行思考和讨论。如：“如果在一条50米的路上植树，每隔5米植一棵，那么这条路上需要植多少棵树？”

学生分组讨论后，各组汇报解题思路和答案。教师给予评价和指导，帮助学生巩固知识点。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对知识的掌握程度。如：“请问同学们，封闭线路上植树的间隔数和棵数的关系是什么？”

学生回答后，教师给予评价和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调知识点和重点难点。同时，提出拓展问题，引导学生课后思考和探索。

如：“同学们，你们还能想到哪些实际问题可以用植树问题的方法解决呢？”

7.课后作业（课后自主完成）

设计课后作业，让学生巩固所学知识，提高问题解决能力。作业内容包括练习题和实际问题解决任务。

整节课时长为45分钟，各环节时间分配如上所示。教学过程中，注重师生互动，引导学生积极参与，提高学生的核心素养能力。

知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.封闭线路上的植树问题：理解封闭线路上植树的间隔数和棵数的计算方法，以及它们之间的关系。

2.间隔数与棵数的关系：掌握封闭线路上植树时，间隔数与棵数之间的关系，即棵数等于间隔数加1（两端都不植树）或棵数等于间隔数（两端都植树）。

3.实际问题转化为数学问题：学会将实际问题转化为数学问题，运用植树问题的计算方法解决问题。

4.问题解决能力：通过解决实际问题，培养学生的逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。

5.小组合作交流：学会与他人合作，共同解决问题，提高数学交流能力。

6.课后作业的布置与完