工程问题初步（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

工程问题初步（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

工程问题初步（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为工程问题初步，该部分内容出自2023-2024学年六年级下册数学人教版。课程主要围绕工程问题的基本概念、工程问题中的工作效率、工作时间、工作总量三者的关系以及工程问题的解决方法展开。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了分数和小数的乘除法，对工作效率、工作时间、工作总量的计算有一定的理解。本节课将在此基础上引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。

课程内容安排如下：

1.引入：通过生活中的实例，如修路、植树等，引导学生了解工程问题的实际背景，激发学生学习兴趣。

2.讲解：讲解工程问题的基本概念，阐述工作效率、工作时间、工作总量三者之间的关系，让学生理解工程问题的本质。

3.练习：设计具有层次性的练习题，让学生在解答过程中巩固工程问题的解决方法，提高解题能力。

4.应用：提供实际生活中的工程问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的实际操作能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调工程问题解决方法的重要性，激发学生课后探索工程问题的兴趣。

6.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生对工程问题的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和问题解决。通过学习工程问题初步，学生需要能够：

1.逻辑推理：理解工作效率、工作时间、工作总量三者之间的关系，并能运用这一关系进行简单的逻辑推理。

2.数学建模：能够将实际问题抽象为工程问题，并用数学语言和符号表示出来。

3.问题解决：运用所学知识和方法解决实际工程问题，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-工程问题的基本概念：理解并能够描述工程问题的基本要素，如工作效率、工作时间、工作总量。

-工作效率、工作时间、工作总量之间的关系：掌握三者之间的数学联系，并能够运用这一关系解决实际问题。

-工程问题的解决方法：学习并应用图示法、公式法等解决工程问题的方法。

2.教学难点：

-工程问题的抽象与建模：将实际问题抽象为工程问题，并用数学语言和符号表示出来，这对学生来说是一个从具体到抽象的思维转换过程。

-数学公式的运用：理解并能够灵活运用工作效率、工作时间、工作总量的关系公式，解决实际问题。

-问题解决的策略：在解决复杂的工程问题时，如何合理选择解题策略，以及如何将问题分解为更小的部分来解决。

举例说明：

重点举例：在学习工程问题的基本概念时，重点讲解工作效率、工作时间、工作总量三者之间的关系，例如，通过例题展示如何根据给定的工作效率和时间计算工作总量，以及如何根据工作总量和工作时间计算工作效率。

难点举例：在解决一个实际的工程问题时，例如修路工程，学生需要抽象出工程问题的数学模型，将修路的总长度、每天修路的长度（工作效率）、修路的天数（工作时间）联系起来，然后运用数学公式计算出修路的总天数或者剩余长度。这个过程中，学生需要理解如何将实际问题转化为数学问题，并应用正确的公式来解决。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影设备

-学生作业本和练习册

-教师教学指导书

-计算器（可选）

2.课程平台：

-人教版数学六年级下册教材

-教学课件和教案

3.信息化资源：

-网络上的相关工程问题案例分析（仅作参考，不要求学生使用）

4.教学手段：

-讲授法：用于解释工程问题的基本概念和数学公式。

-案例分析法：通过分析具体的工程问题案例，帮助学生理解并应用工程问题的解决方法。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决工程问题，培养学生的合作能力。

-练习法：通过布置练习题和作业，让学生巩固所学的工程问题解决方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工程问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是工程问题吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于工程问题的图片或视频片段，如修建桥梁、道路施工等，让学生初步感受工程问题的魅力或特点。

简短介绍工程问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.工程问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工程问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解工程问题的定义，包括其主要组成元素或结构，如工作效率、工作时间、工作总量等。

详细介绍工程问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解三者之间的关系。

通过实例或案例，让学生更好地理解工程问题的实际应用