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Unit1Whatdoyoudo（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语(NewMagic)五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Whatdoyoudo（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语(NewMagic)五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新魔法英语五年级上册Unit1Whatdoyoudo?。该单元主要介绍职业词汇及日常对话。通过学习本单元，学生能够掌握相关职业词汇，如doctor、teacher、driver等，并能运用所学词汇进行简单对话。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已掌握一些基本的英语语法结构和日常用语。通过对本单元的学习，学生能够进一步拓展职业词汇，提高日常英语口语表达能力。同时，本单元的学习也为学生提供了更多与他人交流的机会，培养他们的沟通技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握相关职业词汇，提高日常英语口语表达能力，并能够在适当的情境中熟练运用所学词汇进行交流。

2.思维品质：在学习过程中，学生需要通过分析、归纳等方式掌握职业词汇的用法，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过学习不同职业的名称及特点，学生能够了解不同职业的文化背景，增强对多元文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。

学情分析

本节课的授课对象为五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法结构和日常用语。在学习本单元之前，学生已经掌握了如自我介绍、家庭成员介绍等基本的口语交流内容，这为本单元的学习打下了良好的基础。

在知识能力方面，大部分学生能够跟上课堂的进度，理解并运用新学的职业词汇。然而，部分学生可能在英语听说方面存在一定的困难，对于一些复杂的句子结构和抽象的词汇理解可能会有所欠缺。因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。

在素质方面，学生们具备较强的学习兴趣和求知欲，对于新鲜事物充满好奇。同时，他们的思维活跃，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识，通过情景模拟、小组讨论等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。同时，教师将针对不同层次的学生提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和口语表达能力。

-情境教学：创设真实的职业场景，如医院、学校等，帮助学生更好地理解和运用所学职业词汇。

-差异化教学：针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，直观地展示职业场景，增强学生的学习兴趣和记忆。

-教学软件：运用英语学习软件，提供听、说、读、写的综合训练，提高学生的学习效果。

-在线互动平台：通过在线平台，学生可以与教师和其他同学进行实时交流，拓展学习空间，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同职业的工作场景图片，如医生、教师、警察等，引导学生思考并回答：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”

-学生分享自己的梦想职业，教师鼓励学生表达自己的理由和期望。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentjobsandthevocabularyrelatedtothem.”

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍本节课的主要职业词汇，如doctor、teacher、driver等，并通过例句展示词汇的用法。

-学生跟随教师一起朗读词汇和例句，确保对词汇的正确发音和理解。

-教师通过图片和实物展示，帮助学生直观地理解和记忆职业词汇。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师创设职业介绍的情境，邀请学生扮演不同职业的角色，进行对话练习。

-学生分组进行角色扮演，练习使用职业词汇进行自我介绍和问答。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供鼓励和反馈。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些关于职业的选择题或填空题，学生独立完成并在小组内讨论答案。

-学生分享自己的答案和讨论结果，教师进行讲解和