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第二课文化艺术之都：巴黎教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二课文化艺术之都：巴黎教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自人教版《语文》八年级下册第二课《文化艺术之都：巴黎》。课文以巴黎为背景，描绘了这座城市的艺术氛围和历史底蕴，让学生领略到法国文化的魅力。教学内容主要包括对课文的理解、分析和欣赏，以及对法国文化的初步认识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于法国的常识，如地理、历史等，对本节课的内容具有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生可以加深对法国文化的了解，提高语文素养，培养审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏能力、文化理解能力和批判性思维能力。

1.审美鉴赏能力：通过分析课文中的艺术描绘，培养学生对美的感知和欣赏能力，使学生能够从中体会到法国文化的独特魅力。

2.文化理解能力：通过对课文的深入学习，使学生了解并理解法国的文化背景，提高学生对不同文化的认知和尊重。

3.批判性思维能力：鼓励学生在欣赏课文的同时，对课文内容进行思考和质疑，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了关于法国的一些基本知识，如地理、历史等，对法国的文化有一定的了解。同时，学生在之前的语文课程中已经接触过一些文学作品，对文学鉴赏和分析有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文化艺术类的话题普遍感兴趣，尤其是对法国的文化艺术，希望通过学习了解更多。在学习能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过阅读和讨论来学习，对于visually-oriented和kinesthetic学习风格的学生，可以通过展示和实践活动来增加他们的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文中的艺术描绘时，学生可能会遇到难以理解的专业艺术术语和表达方式的困难。此外，对于课文中所提到的法国文化历史背景的理解也可能会是一大挑战。部分学生可能会对课文的深度分析和批判性思考感到困难，需要教师的引导和鼓励。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授课文中涉及的文化艺术知识和法国历史背景；讨论法用于促进学生对课文内容的理解和思考；案例研究法则用于让学生深入分析课文中的具体艺术作品。

2.设计具体的教学活动：为了提高学生的参与度和互动，可以设计角色扮演活动，让学生模拟巴黎的艺术氛围，体验课文中所描述的文化场景。此外，组织小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，并进行相互评价。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，可以使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。课件用于展示课文中的关键信息和文化艺术作品；图片和视频则用于直观地呈现巴黎的艺术氛围，增强学生的感官体验。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，确保教学效果的达成。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示巴黎的图片和视频，让学生感受巴黎的艺术氛围，提出问题：“你们对巴黎有哪些了解？巴黎为什么被誉为‘文化艺术之都’？”

-学生自由发言，分享对巴黎的了解和印象。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：《文化艺术之都：巴黎》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生阅读课文，边读边讲解课文中的文化艺术知识和法国历史背景。

-针对课文中的重点内容，如巴黎的绘画、音乐、建筑等艺术形式，进行详细讲解和分析。

-引导学生关注课文中的艺术作品，如蒙娜丽莎、巴黎圣母院等，了解作品的艺术价值和意义。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考：“巴黎为什么能成为文化艺术之都？它与其他城市相比有什么独特之处？”

-学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

-各组选派代表进行汇报，师生共同探讨和评价各组的回答。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出练习题目，要求学生结合课文内容进行回答。

-学生独立完成练习，教师巡回检查并解答学生的问题。

-选取部分学生的练习进行展示和讲解，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，要求学生进行思考和回答。

-学生自由发言，分享自己对课文内容的理解和感悟。

-教师总结学生的回答，对课堂内容进行点评和总结。

6.课后作业布置（3分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于巴黎文化艺术的文章。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时