原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
跨学科主题学习
《真实音乐情境下的俯姿与跪姿爬行》教学设计
水平一二年级
重庆市渝中区人和街小学向宏钊
一、指导思想
本教学设计根据水平一学生的身心特点，以新课程标准为指导，以“学生发展，强身育人”为教育目标。通过设置跨学科主题“物资运输战”，将移动性技能“爬行、跑、跳”，操控性技能“投掷”进行知识与技能合理组合，设置不同战争情境，通过跨学科综合实践活动，让学生了解战争中物资保障的艰辛和重要性，感悟物资运输队不畏艰难、英勇战斗的精神，引导学生在体育活动中综合运用国防教育知识与体育技能的融合，培养学生的爱国热情与责任感。本课基于战争的历史背景，将不同的具体情境有机地融入到水平一爬行动作中。
二、教材分析
爬行与游戏是小学体育水平一移动性技能的重要教学内容之一，是发展学生身体素质中力量、灵敏、协调、平衡素质的有效途径。该内容对发展学生的上下肢、躯干肌肉、关节、韧带和中枢神经系统，培养学生勇敢、坚毅和不怕困难的意志品质以及合作的意识和能力都有很好的作用。爬行方式是学生生活中熟悉的方式，有低姿爬行、高姿爬行姿态，有同侧脚手臂移动和异侧脚手臂移动动作方式。本节课采用俯姿和跪撑的低姿态爬行，强调的是爬行移动的协调和规范性。二年级学习这个教材主要是让学生在学习的过程中了解，爬行的动作特点，锻炼学生的手脚协调用力、身体姿态控制。与此同时进行德育升华——培养学生相互的帮助，互相团结的意识，让学生体验后勤运输部队的艰辛、感受战争的残酷。
三、学情分析
本次课的教学对象是二年级学生，该阶段的学生既保留了孩童期的童趣感，还具有水平一学生的运动基础。但是由于该阶段学生年龄相对较小，除了具有童趣感、有一定运动基础等特点外还有注意力易分散、组织纪律性弱、缺乏团队合作意识等特点。因此，在教学过程中教师要创设趣味情境、吸引学生注意力，激发学习兴趣、培养学生互帮互助、团结协作的能力。与此同时由于该阶段学生尚处于认知过程的感性阶段，教师应采用情境教学法，通过语言讲解、情境创设等简明、有效的教学手段让学生领会教学内容。
四、育人价值
1、提升学生在综合实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力，发展团队合作等综合素养。
2、锻炼跑、爬、投等运动能力，促进多项体能发展。
3、学习战争中解放军甘于奉献与忠心爱国的高尚品格，培养无畏艰难、用于挑战、永不放弃的意志品质，树立良好军队组织纪律观念，增强爱国主义精神。
五、活动目标
1.通过体验后勤运输部队艰辛的情境游戏，知道解放军运输部队的任务内容，明确低姿爬行的方法和要领。能做出俯姿与跪姿爬行两种协调动作，在指挥下完成营地操练低姿爬行技能、爬投跑连贯组合动作、小组合作越过封锁线和抢运物资任务，胜利完成运输任务。发展学生爬行的协调性和平衡力，以及核心身体素质能力。
2.通过情境游戏，能积极参与任务，培养相互帮助、协同团结完成的合作意识。游戏中也能做到安全练习。
3.通过体验战争的残酷，能做到有序练习，遵守游戏规则。不畏艰难，守护与运送物资。在体育活动中融合国防教育，感受运输队的使命感与责任心，培养不畏艰难、永不放弃、使命必达的品质，增强纪律性与组织性。
六、课的设计特点、结构与组织
（一）课的设计特点：
1、创设战争情境、运用主题式教学。
将学生要学习的爬行动作与教师创设的“战争运送物资”的情境相结合，引导学生在扮演前线运输队运送物资的过程中，通过多重关卡情境，结构化教学，做到跨学科融合。
2、师生互动、生生互动式学习
教师的主导与学生的主体协调统一，重视对学生自学、自练、互学、互练、互评能力的培养，采用多种方式启发学生的学、练兴趣，通过多种手段的合理运用，促使学习目标的综合达成。
3、技能培养，德育升华
通过战争情境，让小战士在掌握各类爬行动作的同时，体验战士们的艰辛、培养学生的爱国热情与责任感，让学生们懂得现在生活来之不易，珍惜现在美好生活等德育理念，真正做到寓育人于教学之中、寓教育于活动之中。
（二）课的结构与组织
1、在课的导入与准备部分，教师利用战争中运输队视频，引导小战士进入“战争运送物资”的情境，跟着老师一起穿越战场、护送物资。在护送物资的路上，教师用语言和音乐提示，营造战争情境，带领小战士急慢行军、躲避空袭和埋伏、融入生活中爬行热身动作。
2、在课的展开与升华部分，结合学生的身心特点、各类爬行动作的动作特点及场地的实际环境，教师将各类爬行动作的学习进行具体背景故事化、情境化处理，创设营地操练、越过封锁线、运送物资、抢夺物资等故事，技能有机的植入到创设情境中。使整堂课层层递进、环环相扣，充分体现跨学科主题学习。
3、在课的拓展与延伸部分，结合整个情境的逻辑，利用营地休整情境发展学生的体能。最后利用舒缓的爱国歌曲，在放松身心的同时，进行爱国主义教育，让学生心灵深处的爱国主义情怀得到升华。
七、课的负荷预计
运动密
文档评论（0）