第八单元、角的度量练习课（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册苏教版.docxVIP

第八单元、角的度量练习课（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：角的度量练习课

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：通过角的度量练习，使学生掌握量角器的使用方法，能够准确地度量角的度数，提高学生的测量技巧。

2.过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和问题解决能力，学会与他人交流和分享。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力和创新思维，使学生感受到数学的实用性和趣味性。

学情分析

四年级一班的学生们已经在前面的课程中学习了角的概念和基本分类，对角的度量有了初步的认识。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，能够使用量角器进行简单的角的度量。大部分学生对数学学科感兴趣，愿意参与课堂活动。

然而，学生们在角的度量方面还存在一些问题。一部分学生对量角器的使用方法不够熟练，容易操作错误；另一部分学生在测量过程中缺乏精确度，对小的角度辨识能力较弱。此外，部分学生课堂参与度不高，合作学习能力有待提高。

针对这些情况，本节课通过设计丰富的实践活动和小组合作环节，引导学生熟练掌握量角器的使用方法，提高测量精确度。同时，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养团队合作意识和问题解决能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实践操作，为学生讲解量角器的使用方法，并通过示范引导学生正确测量角的大小。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探讨角的度量技巧，培养团队协作能力。

3.运用案例分析法，挑选一些测量实例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

4.利用信息技术辅助教学，如使用多媒体演示角的概念和度量过程，增强课堂的趣味性，帮助学生形象理解。

5.组织游戏活动，如“角的大小猜猜看”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：为学生展示一幅图片，图片中有一个三角形和一个四边形，询问学生如何判断这两个图形的角的大小。

问题提出：引导学生思考如何度量角的大小，引出本节课的主题——角的度量。

2.讲授新课（15分钟）

讲解量角器的使用方法：通过示范操作，讲解量角器的结构和使用方法，重点强调如何准确地测量角的度数。

角的度量原理：为学生讲解角的度量原理，让学生理解为什么角的大小可以用度数来表示。

3.巩固练习（10分钟）

练习题1：让学生用量角器测量一些给定角度的角，并记录下来。

练习题2：让学生分组讨论，互相测量角的度数，并记录下来。

练习题3：让学生解决一些实际问题，如测量一张纸片的角的大小等。

4.课堂提问（5分钟）

提问1：让学生解释量角器的使用方法。

提问2：让学生阐述角的度量原理。

提问3：让学生分享自己在练习中遇到的问题和解决方法。

5.创新环节（5分钟）

游戏设计：设计一个“角的大小猜猜看”的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高参与度。

6.总结环节（5分钟）

本节课的主要内容回顾：回顾角的度量方法和原理，让学生加深印象。

作业布置：布置一道关于角的大小测量题目，让学生课后巩固知识。

教学过程设计共计45分钟，各环节时间分配合理，紧扣教学重难点，注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和兴趣。通过创新环节和游戏设计，提高学生的参与度和积极性，培养学生的动手操作能力和团队合作意识。

学生学习效果

在巩固练习环节，学生们通过测量给定角度的角，解决实际问题，提高了他们的动手操作能力和问题解决能力。他们能够独立完成练习题，并在小组讨论中与他人分享自己的解题思路和方法。

在课堂提问环节，学生们积极发言，展示了他们对角的概念和度量方法的理解。他们能够清晰地解释量角器的使用方法，阐述角的度量原理，并在分享中互相学习和借鉴。

在创新环节的游戏中，学生们积极参与，展现了他们的团队合作意识和竞争精神。他们通过游戏进一步巩固了角的大小测量的知识，提高了学习的趣味性和参与度。

板书设计

1.角的度量方法：

-量角器：介绍量角器的结构，包括中心轴、度数刻度、弧线等。

-使用方法：展示量角器的使用步骤，如放置、固定、读数等。

2.角的度量原理：

-角的大小：解释角的大小可以用度数来表示，度数越大，角越大。

-度量单位：介绍度、分、秒作为角的度量单位，以及它们之间的换算关系。

3.测量实践：

-练习题：展示一些给定角度的角的测量练习题，引导学生进行实际操作。

-问题解决：提供一些实际问题，如测量物体上的角的大小，让学生应用所学知识解决。

4.课堂提问：

-问题1：让学生解释量角器的使用方法。

-问