牛津译林版（2019）选择性必修 第三册Unit 2 Out of this world Extended Reading 教学设计.docx

牛津译林版（2019）选择性必修第三册Unit2OutofthisworldExtendedReading教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津译林版（2019）选择性必修第三册Unit2OutofthisworldExtendedReading部分。该部分主要包括对文章的整体理解、词汇学习、语法分析、阅读技巧培养以及文化背景知识的拓展。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：本节课将引入新的词汇和短语，如“timetravel”、“UFO”等，这些词汇与学生在之前学过的宇宙、科技等相关知识相结合，有助于提高学生的学习兴趣。

2.语法分析：本节课将涉及到定语从句的用法，这与学生在之前学过的语法知识相联系，通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用定语从句。

3.阅读技巧培养：本节课将通过阅读技巧的培养，帮助学生提高阅读理解能力，这与学生在之前学过的阅读技巧相辅相成，使学生在阅读过程中能够更加得心应手。

4.文化背景知识拓展：本节课将涉及到一些关于宇宙、科技等方面的文化背景知识，这与学生在之前学过的科学知识相结合，有助于提高学生的文化素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2OutofthisworldExtendedReading，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、说清、读透、写出来与宇宙、科技等相关的话题，运用新学的词汇和短语进行有效沟通。

2.文化意识：学生能够了解和欣赏英语国家的宇宙、科技等方面的文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生通过阅读、分析、讨论等方式，培养批判性思维和创新性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习，掌握一定的阅读技巧，提高学习效果和效率。

三、学情分析

考虑到本节课的内容涉及宇宙和科技等话题，我将分析所教班级的学生层次、知识能力、素质行为习惯等方面的情况，以及这些因素对课程学习的影响。

1.学生层次：我所教的班级学生英语水平参差不齐，有的学生在之前的学习中已经接触过宇宙、科技等话题，对相关词汇和语法知识有一定的了解；而有的学生可能对此类话题较为陌生，需要更多的引导和帮助。

2.知识能力：大部分学生具备一定的英语听说读写能力，能够理解和运用简单的英语进行日常交流。但在阅读理解、词汇量和语法运用等方面，学生的能力有所差异。

3.素质行为习惯：学生们在学习过程中表现出不同的学习习惯和态度。部分学生积极参与课堂活动，主动提问和回答问题；而有的学生可能较为内向，不愿主动发言。在课堂纪律方面，大部分学生能够遵守纪律，但也有少数学生容易分心，需要教师的关注和引导。

4.对课程学习的影响：针对学生们的不同层次和能力，我将在教学过程中采用差异化教学策略，为学生们提供适合他们水平的教学内容和活动。对于较为陌生的话题，我将通过引入实物、图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和主动学习的能力。对于那些容易分心的学生，我将通过设计有趣的教学活动和互动环节，吸引他们的注意力，提高他们对英语学习的兴趣。

四、教学方法与策略

1.针对学生的不同层次和能力，我将采用差异化教学方法。对于基础较好的学生，我将引导他们进行深入的阅读分析和词汇拓展；对于基础较弱的学生，我将提供更多的支持和辅导，帮助他们跟上课程进度。

2.设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、阅读竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，在讲解宇宙相关词汇时，学生可以分组进行角色扮演，模拟太空探索的场景，增强对词汇的理解和记忆。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片、音频等，为学生提供丰富的学习材料。例如，在讲解UFO的阅读材料时，可以播放相关的视频片段，帮助学生更好地理解和讨论文章内容。

4.引导学生进行自主学习和合作学习，培养他们的学习能力和团队协作能力。例如，在阅读理解环节，学生可以分组进行讨论，共同分析文章的主旨和细节，提高阅读理解能力。

5.结合课程内容，设计相关的写作和口语任务，让学生能够运用所学知识进行实际应用。例如，要求学生写一篇关于科技发展的短文，或者进行有关宇宙话题的口语讨论，提高他们的写作和口语表达能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于宇宙探索的视频，引导学生思考宇宙中的神秘现象，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们对宇宙有什么了解？听说过UFO吗？”，让学生分享自己的看法和经历。

-教师总结学生的回答，