初中语文的生活化阅读与写作研究.docx

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初中语文的生活化阅读与写作研究

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【摘要】众所周知，阅读与写作是初中语文学科中的重点教学内容，同时也是语文教学中的难点所在，与此同时，初中阶段正是培养和锻炼学生各种生活能力与兴趣的关键时期，将生活化元素合理融入到初中语文阅读与写作部分来进行教学不仅能够有效促进学生的语文学科思维发展，而且还能极大的拓宽学生们的知识视野。因此，本文主要针对初中语文额生活化阅读与写作进行深入的分析，旨在有效提升初中学生的语文阅读能力和写作能力，着力培养学生的语文学科核心素养，积极促进初中语文教学水平和质量的提升。

【关键词】初中语文生活化阅读教学写作教学

：G626.8：A：ISSN1001-2982（2019）08-064-01

1.合理创设教学情境，引导学生在阅读中联系生活实际

在初中阶段，语文学科中对于阅读方面的教学要求主要是要帮助学生掌握良好的阅读方法和技巧，通过阅读语文教材和其他课外书籍来增长见识，培养和锻炼学生的语言感知能力和文学素养，从而使得学生们能够更为灵活的运用语文学科知识来解决生活实际中的诸多难题，增强学生们的实际应用能力。因此可以在初中语文课堂教学中合理创设教学情境，引导学生在阅读中联系生活实际，真正做到学以致用。教师应当根据学生们的语文学习、兴趣爱好和心理状态等合理设计教学方案，在带领学生们进行阅读的过程中可以结合文章中的具体内容进行拓展延伸，合理创设出贴近于学生们的日常生活实际的情境，引导学生们在阅读中积极地与现实生活中的情况相联系起来对文章内容进行深度的分析和解读从而有效提升学生们的语文阅读能力和领悟能力，使得学生们的语文思维能够在积极联系生活的过程中得到有效的培养和锻炼，进而又能够使得学生们能够深度理解语文阅读与现实生活之间的联系，极大的提升了学生们实际应用能力。以学习人教版初中语文七年级下册教材中《从百草园到三味书屋》一课为例，教师可以在领导学生阅读这篇文章的过程中积极利用音频、视频或者幻灯片等多媒体教学资源将课文内容生动形象的展示给学生们看，引导学生们逐渐走进作者在文章中所描绘出来的氛围当中，与此同时，还应当鼓励学生们结合课文中作者所描写出的多种童年趣事积极的联系自身的生活实际，并由此及彼得深入理解作者所要表达的情感，从而有效提升初中语文阅读教学效率。

2.引导学生认真观察生活，主动积累丰富的生活素材

在现实生活中，阅读是人们从外界获取信息和知识的重要方式，而写作是人们向外界传递信息和表达情感的重要方式，阅读与写作与现实生活之间的联系十分密切，若想使得学生们的语文阅读能力和写作能力得到有效的提升和锻炼，就应当引导学生们认真的观察生活，并积极主动的从生活实际中积累丰富的生活素材，同时，还能够使得学生们能够在语文学习的过程中增长见识，为他们今后的人生发展打下坚实基础。首先，教师应当积极采取各种调查渠道对学生们在语文学习情况进行全面的了解和掌握，比如可以向学生们发放调查问卷、与学生们深入沟通交流等，从而能够及时准确的了解到学生们在语文阅读方面所遇到的难题以及他们在日常生活中的行为习惯、兴趣爱好等，为进一步在语文课堂教学中引入生活化的元素做好铺垫工作，其次，教师不仅要鼓励学生们认真的观察发生在其身边的具体生活现象，而且还应当积极的从多种信息渠道去接触和了解社会生活，对现实生活中的时事热点事件进行了解和掌握，并将其积累为良好的语文写作素材，在语文写作中对其进行合理的引入，从而使得学生们的作文内容更加真实生动，极大的提升了学生们的语文写作水平，此外，学生们通过认真观察生活而积累下来的大量生活素材还能够有效提升学生们的语文阅读理解能力，使得学生们在阅读文章的过程中更能够理解作者的生活境遇和思想，从而产生强烈的情感共鸣，为学生们更加深刻的理解文章主旨创造了良好的前提条件。例如以学习人教版初中语文七年级上册教材中《济南的冬天》一课时，语文教师可以鼓励学生们认真观察冬天中的景色特点，同时，还可以利用图片、视频等方式使得学生们切实体验到济南冬天的景色之美，进而带领学生们来细细的品味和阅读作者在这篇文章中所描写的优美景色和思想情感，与此同时还应当要求在学生们仔细观察这篇文章中的作者有关于冬天景色的多处精彩的细节描写，并结合自己所切身观察到的冬天景色特点对其进行适当的仿写和临摹，全面掌握文章中的写景手法，从而极大的提升学生们的语言感知能力和表达能力。

3.鼓励学生积极思考生活，促进学生的语文阅读与写作能力提升

正处于初中时期的学生群体对于社会生活的认知还处于一种懵懂探索的阶段，在进行阅读和写作的过程中常常难以进行深度的思考，因此为了使得他们的语文阅读与写作能力能够达到灵活贯通学以致用的水平，还应该根据初中学生的心理发育水平和认知能力等各方面特点对语文课堂教学方法进行合理优化改良，鼓励学生们积极的反思日常生活，使得学生们