1.2 我们怎样学地理 教学设计-2023-2024学年七年级地理上册湘教版.docx

1.2我们怎样学地理教学设计-2023-2024学年七年级地理上册湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《1.2我们怎样学地理》-2023-2024学年七年级地理上册湘教版

1.地理学习的方法与技巧

-观察身边的地理现象

-提问与探索地理问题

-怎样使用地图和地理工具

2.地理学习的实践与应用

-举例说明地理与生活的联系

-研究家乡的自然环境和人文现象

-探讨保护环境、合理利用资源的重要性

3.培养地理思维

-分析地理事物的空间分布

-评价地理现象的利与弊

-预测未来地理环境的变化趋势

4.地理学习与爱国主义教育

-了解我国地理特点，增强国家意识

-学习我国地理政策，培养社会责任感

-探索国家地理发展战略，树立远大理想

二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.空间感知与地理探究能力：通过观察、提问、实践，使学生能够理解地理现象的空间分布，运用地图和地理工具分析问题，培养探究意识和能力。

2.人地关系与可持续发展观念：探讨地理与生活的联系，认识家乡的自然环境和人文现象，引导学生关注环境保护和资源合理利用，树立可持续发展观念。

3.综合思维与地理判断能力：培养学生运用地理知识分析问题、评价现象利弊，以及预测未来地理环境变化趋势的能力，提高综合思维和判断能力。

4.国家意识与社会责任感：了解我国地理特点、政策和战略，增强国家意识，培养学生对国家和社会的责任感。

三、学情分析

本课程面向七年级学生，他们在知识层面已具备一定的地理基础，如对地球的基本概念、地理事物和现象有初步了解。但在地理学习方法、空间思维及综合分析能力方面仍有待提高。在能力方面，学生具备观察和描述身边地理现象的能力，但地理探究、问题分析和解决能力尚需加强。素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，但自主学习、合作交流意识有待培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定影响。此外，学生在面对复杂地理问题时，可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。为此，本章节教学将从学生的实际出发，注重启发式教学，引导学生主动探究、合作交流，提高地理核心素养。同时，关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级地理上册湘教版》教材，提前布置学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地理图片、图表、地图以及介绍地理学习方法的小视频，以便课堂上直观展示和讲解。

3.实验器材：由于本节课涉及观察和分析地理现象，准备放大镜、地球仪、地形模型等教学器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，设置地理学习角，展示相关书籍、地图等资源，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中的地理现象图片，如不同地区的自然景观、人文建筑等，让学生初步感受地理的魅力。

简短介绍地理的基本概念，强调地理学习的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理的定义，包括其主要研究内容如自然地理、人文地理等。

使用图表或示意图详细介绍地理的组成部分，如地球的运动、地形的分类等，帮助学生理解。

通过实例分析，让学生了解地理知识在实际生活中的应用，如地图的使用、天气变化的预测等。

3.地理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理案例，如家乡的自然环境、城市的交通布局等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地理知识在未来城市发展、环境保护等方面的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不