3.影子的秘密（教学设计）-2023-2024学年教科版科学三年级下册.docx

3.影子的秘密（教学设计）-2023-2024学年教科版科学三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：影子的秘密

2.教学年级和班级：2023-2024学年教科版科学三年级下册

3.授课时间：3课时

4.教学时数：每课时45分钟

教学设计：

第1课时：

一、导入（5分钟）

教师通过展示图片，引导学生观察并思考：什么是影子？影子是如何产生的？

二、探究（15分钟）

1.学生分组，每组用一张白纸、一把直尺和一些彩笔。

2.学生在白纸上画出一个物体，并用直尺测量物体的长度。

3.将白纸立在光源前，观察并记录影子的长度。

4.学生改变物体的位置，观察影子的变化。

三、总结（5分钟）

教师引导学生总结影子的产生原因和变化规律。

四、拓展（5分钟）

学生分组，用彩笔在纸上绘制一个关于影子的场景，并互相分享。

第2课时：

一、复习（5分钟）

教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回顾影子的产生原因和变化规律。

二、探究（15分钟）

1.学生分组，每组用一张白纸、一把直尺和一些彩笔。

2.学生在白纸上画出一个物体，并用直尺测量物体的长度。

3.将白纸立在光源前，观察并记录影子的长度。

4.学生改变物体的位置，观察影子的变化。

三、总结（5分钟）

教师引导学生总结影子的产生原因和变化规律。

四、拓展（5分钟）

学生分组，用彩笔在纸上绘制一个关于影子的场景，并互相分享。

第3课时：

一、复习（5分钟）

教师通过提问方式复习前两节课的内容，引导学生回顾影子的产生原因、变化规律和实际应用。

二、实践（15分钟）

1.学生分组，每组用一张白纸、一把直尺和一些彩笔。

2.学生在白纸上画出一个物体，并用直尺测量物体的长度。

3.将白纸立在光源前，观察并记录影子的长度。

4.学生改变物体的位置，观察影子的变化。

三、总结（5分钟）

教师引导学生总结影子的产生原因、变化规律和实际应用。

四、作业布置（5分钟）

学生回家后，观察生活中的影子，并用彩笔绘制一幅关于影子的画，明天分享给同学。

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够通过观察、实验和记录，探究影子的产生原因和变化规律。

2.科学思维能力：学生能够运用逻辑思维和分析能力，理解并解释影子的形成过程。

3.科学交流与合作能力：学生在小组活动中，能够与同伴合作、分享观察结果，并进行讨论。

4.科学知识与实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，观察和理解日常生活中的影子现象。

重点难点及解决办法

重点：

1.影子的产生原因和变化规律。

2.运用科学方法观察和记录影子现象。

难点：

1.理解影子形成的原理。

2.运用科学思维分析影子变化的原因。

解决办法：

1.通过实物演示和图片展示，直观地向学生解释影子产生的原因，如光的传播和物体的遮挡。

2.引导学生进行观察和实验，亲身体验影子现象，从而加深对影子变化规律的理解。

3.分组讨论和分享，鼓励学生提出问题，共同探讨影子的形成过程，促进学生之间的交流与合作。

4.结合实际生活中的影子现象，让学生运用所学知识进行分析和解释，提高学生的实践应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：白纸、直尺、彩笔、光源（如太阳光或手电筒）、实验桌椅。

2.课程平台：教科版科学三年级下册教材。

3.信息化资源：相关影子现象的图片和视频资料。

4.教学手段：讲授、实验、观察、讨论、分享、绘制。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张影子图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么现象吗？影子是如何产生的？”学生回答后，教师总结并引出本课主题：“今天我们要探究影子的秘密。”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕影子的产生原因和变化规律进行讲解，结合教材图片和实物演示，让学生直观地理解影子现象。讲解过程中，教师引导学生关注影子与光源的关系，以及影子在不同条件下的变化。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提问：“影子是如何产生的？它有哪些变化规律？”学生积极回答，教师点评并补充。在此过程中，教师引导学生运用科学思维分析影子现象，巩固所学知识。

4.实验环节（10分钟）

学生分组进行实验，观察和记录不同物体在不同光源下的影子现象。教师巡回指导，解答学生疑问。实验结束后，各组分享观察结果，教师点评并总结。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师布置一道关于影子的练习题，学生独立完成，并在小组内进行讨论。教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.课堂总结（5分钟）

教师回顾本节课所学内容，强调影子的产生原因和变化规律。同时，鼓励学生在日常生活中观察影子现象，运用所学知识解释生活中的科学现象。

7.拓展环节（5分钟）

学生分组，用彩笔在纸上绘