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2.5观察鱼（教学设计）-2023-2024学年一年级下册科学教科版

主备人

备课成员

教学内容

2.5观察鱼-2023-2024学年一年级下册科学教科版

1.鱼的外部特征：鱼的身体结构、颜色、鳍的种类和数量。

2.鱼的生活环境：水域的类型、温度、溶解氧等对鱼的影响。

3.鱼的呼吸和运动：鱼的鳃呼吸原理、游泳方式。

4.鱼的食物：探讨鱼类的食性，了解不同鱼类的食物来源。

5.保护和关爱鱼类：培养学生保护水生生物、爱护环境的意识。

核心素养目标

1.培养学生的观察与探究能力：通过观察鱼的外部特征，提高学生的细节捕捉和描述能力。

2.增强学生对生物多样性的认识：了解鱼类的生活环境和食性，提升对生物多样性的理解和尊重。

3.培养科学思维：分析鱼的呼吸和运动原理，锻炼学生的逻辑思维和科学推理能力。

4.增强环保意识：引导学生关注水生生物保护，激发学生爱护生态环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-鱼的外部特征及其适应水生生活的特点，如鱼的身体流线型、鳍的功能等。

-鱼的呼吸原理，特别是鳃的结构和功能。

-鱼类与水环境的关系，包括不同鱼类对水温、水质的要求。

-培养学生关爱水生生物和保护水环境的意识。

2.教学难点

-鱼类适应水生生活的具体形态结构特点，如何通过观察来理解这些适应性特征。

-鱼类呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理，如何用简单易懂的语言解释这一过程。

-学生在观察鱼类时，可能难以注意到细节，如鳍的具体类型和功能，需要引导学生进行细致观察和思考。

-如何将保护水生生物的理念融入到学生的日常生活中，使之内化为学生的自觉行为。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过观察活鱼，自主发现鱼类的特征和适应水生生活的结构。

-讲授法：讲解鱼的呼吸原理和运动机制，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：组织学生讨论鱼类与人类生活的关系，以及如何保护水生生物。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、视频等展示不同鱼类的特征，增强学生的直观认识。

-实物展示：提供活鱼或鱼模型供学生近距离观察，加深对鱼类结构的理解。

-互动软件：运用教学软件，设计互动问答环节，检测学生对课程内容的掌握。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括鱼类特征的视频和预习问题列表。

设计预习问题：围绕“鱼是如何适应水生生活的”，设计探究性问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读相关资料，了解鱼类的特征。

思考预习问题：针对问题列表进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将自己的疑问和观察笔记通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，监控学习进度。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示活鱼和播放鱼类生活的视频，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解鱼类的呼吸原理、运动机制和适应水生生活的特征。

组织课堂活动：设计观察活鱼的小组讨论和模拟鱼游泳的实验，加深理解。

解答疑问：针对学生的问题，进行个别解答和集体讨论。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中，亲身体验鱼类特征。

提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与集体讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解难点。

实践活动法：通过观察和实验，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对鱼类特征的理解，掌握相关知识。

培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置观察日记和鱼类保护计划等作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习和思考。

反思总结：回顾学习过程，提出自我改进的建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提高学生的知识应用能