Module 1 Unit 2 They’re near the window Period 2（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语四年级上册.docx

Module1Unit2They’renearthewindowPeriod2（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语四年级上册

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教学内容

Module1Unit2They’renearthewindowPeriod2，本节课我们将学习以下内容：

1.词汇：复习和巩固与房间物品和位置有关的词汇，如desk,chair,bed,window,door,near,behind,between。

2.句型：使用Theyrenearthewindow描述物品的位置。

3.语法：理解并运用介词表达物品位置。

4.对话：通过对话学习询问和回答物品位置的方法。

5.阅读：阅读与房间物品位置相关的短文，理解大意。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习描述房间物品位置的词汇和句型，提高学生运用英语进行表达和交流的能力。

2.思维品质：培养学生运用空间概念和介词进行观察、分析、推理的能力，提升逻辑思维和观察力。

3.文化意识：通过学习与房间物品相关的英语表达，增强学生对中西方居住环境差异的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在小组活动中积极探究、合作交流，提高自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了与房间物品和简单方位词相关的英语词汇，如desk,chair,bed等，以及一些简单的介词如on,under,in。他们在上一节课中学习了如何用Its...来描述单一物品的位置。

2.四年级的学生对英语学习普遍充满兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生的语言模仿能力强，善于通过观察和模仿来学习新词汇和句型。在学习风格上，学生偏向于直观和操作性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂方位词如near,behind,between的理解和运用；在真实情境中灵活运用句型描述多个物品的位置；以及在实际对话中快速反应和准确表达自己的意思。此外，部分学生可能在口语表达方面存在信心不足，需要教师给予更多的鼓励和支持。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课将采用互动式讲授、小组讨论和游戏教学等方法。通过讲授和示范，帮助学生掌握新词汇和句型；小组讨论促进合作学习，提高学生的口语表达能力；游戏活动增强学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动设计包括：角色扮演游戏，让学生模拟在不同房间内描述物品位置；小组合作完成房间布局图，运用所学词汇和句型进行介绍；互动问答，让学生在实际语境中练习和巩固方位词的用法。

3.教学媒体使用：利用PPT展示房间物品图片和单词，帮助学生直观学习；使用教室空间作为真实场景，让学生在观察和实践过程中学习描述物品位置；运用卡片、图纸等教具辅助教学，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布含有房间物品和方位词的预习PPT，要求学生预习新词汇和简单句型。

设计预习问题：围绕描述房间物品位置，设计问题，如“你能用英语描述你的书桌和椅子在哪里吗？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，尝试记忆新词汇和句型。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资料的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉新词汇和句型，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于房间物品位置的动画视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何使用Theyrenearthewindow等句型描述物品位置。

组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生在小组内描述各自物品的位置。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时帮助。

-学生活动：

听讲并思考：学生观看视频，思考视频中的物品位置如何用英语描述。

参与课堂活动：学生在角色扮演游戏中，运用新句型进行描述。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握新句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用新知识。

合作学习法：小组活动促进学生之间的互动和沟通。

-作用与目的：

帮助学生理解并掌握描述物品位置的句型，突破难点。

通过实践活动，培养学生的口语表