模块2 专题2 中外文明的交流与互鉴(文化自信)2024年中考历史课时作业素养题优教学设计(广东专用版).docx

模块2专题2中外文明的交流与互鉴(文化自信)2024年中考历史课时作业素养题优教学设计(广东专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

模块2专题2中外文明的交流与互鉴(文化自信)2024年中考历史课时作业素养题优教学设计(广东专用版)

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“模块2专题2中外文明的交流与互鉴(文化自信)”，聚焦于我国历史中的中外文化交流与影响。教学内容主要包括：古代丝绸之路的作用、唐宋时期的中外文化交流、以及近现代我国文化在海外的传播等。这部分内容与学生对历史知识已有了解的联系在于，学生已在七年级学习了世界古代史，了解了各大文明古国的兴衰，为本节课探讨中外文明的交流互鉴奠定了基础。同时，学生在八年级上册学习了中国古代史，对丝绸之路及唐宋时期的历史有了深入认识，为本节课的内容提供了知识支撑。通过本节课的学习，旨在培养学生对中华文化的自信，理解文化互鉴的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解能力、文化自信与国际视野。通过学习中外文明的交流与互鉴，使学生能够：1.理解并分析不同文明间的相互影响，提升历史解释与评价的能力；2.增强对中华文化的自豪感，培养文化自信，认识到中华文化在世界的地位与影响；3.拓展国际视野，认识到多元文化交融互鉴对人类社会发展的积极意义，形成开放、包容的世界观。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生深入理解和把握历史学科的本质。

学情分析

本节课授课对象为九年级学生，经过前两年的历史学习，他们在知识层面已具备一定的基础，对中国古代史和世界古代史有了初步的了解。在能力方面，学生已具备初步的历史分析能力和批判性思维能力，能够对历史事件进行简单的因果分析和评价。然而，学生在深入理解和综合运用历史知识方面仍有待提高。

在素质方面，学生的文化自信和民族自豪感有待加强，对于中华文化的国际影响力认识不足。学生的行为习惯方面，普遍存在对历史学习的兴趣，但学习主动性参差不齐，部分学生对历史知识的记忆和运用存在困难。

这些情况对本课程学习的影响主要体现在：学生对课程内容的接受程度和参与度可能不一，需要教师采用多样化的教学策略激发学生的学习兴趣和主动性；同时，教师需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们在理解中外文明交流互鉴的同时，提升历史学科核心素养，增强文化自信和开放的国际视野。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授法：以讲解中外文明交流互鉴的重要史实为主线，引导学生理解历史发展的脉络。2.讨论法：组织学生就特定话题进行小组讨论，如丝绸之路对中外文明的影响，激发学生的思考与互动。3.案例研究：选取具体案例，如唐宋时期的中外文化交流，进行深入剖析，增强学生对历史事件的理解。4.项目导向学习：布置学生以小组为单位，设计展示中外文明交流互鉴的成果项目，提升学生的实践与创新能力。在教学活动中，融入角色扮演、历史场景再现等元素，增强学生的参与感和体验感。教学媒体方面，运用多媒体课件、历史纪录片等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于中外文明交流互鉴的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“丝绸之路的作用”课题，设计问题如“丝绸之路对中外文化交流有哪些影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读相关资料，初步理解丝绸之路的历史意义。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程重难点，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于丝绸之路的短视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解丝绸之路的历史背景、重要作用及其对中外文明的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论“唐宋时期的中外文化交流”，进行角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识点。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和引导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极参与，体验知识的应用。

提问与讨论：对不解的问题大胆提问，与同学老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授课程重难点