7 听听秋的声音（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

7听听秋的声音（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《听听秋的声音》，该课文选自2024-2025学年语文三年级上册统编版。课文通过描绘秋天的景象，让学生感受秋天的美好，聆听秋天的声音，体会大自然的魅力。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对秋天的认知上，学生已经学习过关于秋天的知识，对本节课的内容有一定的了解。教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《听听秋的声音》，学生能够：

1.语言建构与运用：学会生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2.思维发展与提升：通过讨论、思考，理解课文中所描绘的秋天的景象，培养学生的逻辑思维和形象思维。

3.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的美，学会用美的眼光看待大自然，激发学生对美的追求和创造。

4.文化传承与理解：了解秋天在中国传统文化中的意义，感受作者对秋天的热爱和赞美，培养学生对传统文化的尊重和传承。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了二年级的课文和进行了相关的语文实践活动后，学生们已经对秋天有了初步的认识，能够用词语描述秋天的景象，也能通过朗读表达对课文内容的理解。他们对于寓言故事和描绘自然景象的文本有了一定的理解能力，能够分析文本中的意象和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自然界的现象和季节变化充满好奇，对于富有画面感的课文内容表现出较高的兴趣。在学习风格上，他们偏向于通过图片、实物和亲身体验来理解抽象的概念。在能力上，学生们已经能够进行简单的词汇积累和朗读练习，但在文本分析和情感表达能力上还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《听听秋的声音》这篇课文时，学生可能会对一些描绘性的词汇和句子结构感到困难，特别是对于如何将文字转化为生动的画面和情感体验。此外，课文中的比喻和拟人手法可能会让学生感到难以理解，需要通过具体的例子和情景模拟来辅助学习。同时，学生可能在如何将个人的感受与课文内容相结合方面存在挑战，需要教师的引导和鼓励。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、音响设备、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业，学生可以在线阅读课文和提交作业。

3.信息化资源：互联网资源，包括与秋天相关的图片、视频、音频资料等，用于辅助教学和丰富学生感官体验。

4.教学手段：朗读指导、小组讨论、情景模拟、写作练习、互动游戏等，以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如课文文本、相关音频和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“秋天有哪些特别的声音？”“你觉得秋天的声音有哪些不同的特点？”

-监控预习进度：利用在线平台或微信群的功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家长的指导下，自主阅读课文文本和相关资料，理解课文的基本内容和主题。

-思考预习问题：学生针对老师提出的问题，进行独立思考，并记录自己的理解和疑问，如通过听音频和观看视频，尝试分辨秋天的不同声音。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处，以便老师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控，提高学生的信息素养。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，激发学生的学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于秋天的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解秋天的声音和景象。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己预习时的发现和疑问，并在小组内进行讨论。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“秋天的声音有哪些特点？”

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论