期末提分专项——小视角大历史教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docxVIP

期末提分专项——小视角大历史教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

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教学内容

《期末提分专项——小视角大历史》教学设计，针对2024-2025学年统编版七年级历史上册，主要包括以下章节内容：

1.第一单元：中国古代史概述

-第1课祖国的历史疆域

-第2课古代文明的起源与发展

2.第二单元：夏商周

-第3课夏商周的政治制度

-第4课夏商周的经济发展与科技进步

-第5课夏商周的文化艺术

3.第三单元：春秋战国

-第6课春秋战国时期的政治变革

-第7课春秋战国时期的经济发展与思想文化

4.第四单元：秦汉

-第8课秦朝的统一与中央集权

-第9课汉朝的政治、经济与文化

5.第五单元：三国两晋南北朝

-第10课三国两晋南北朝时期的政治变迁

-第11课三国两晋南北朝时期的民族关系与经济文化

本教学设计将围绕以上章节内容，通过小视角观察历史，帮助学生深入理解历史事件，提高历史素养，为期末考试提分奠定基础。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习古代史各阶段的重要事件，培养学生对历史发展脉络的理解，提高对历史背景、原因、过程和影响的认知。

2.史料实证：培养学生运用史料进行实证分析的能力，掌握从不同角度搜集、整理、分析历史资料的方法。

3.历史解释：引导学生运用所学知识，对历史事件进行合理解释，形成自己的历史观点，提高思辨能力。

4.时空观念：培养学生具备良好的时空观念，能将历史事件置于特定时空背景下进行分析，把握历史发展的规律。

5.文化认同：通过学习古代历史文化，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，对中国古代史有了初步的了解，掌握了夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝等历史阶段的基本知识框架，对重要历史事件、人物和时代特征有了基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科的兴趣较为浓厚，喜欢听故事、探索历史奥秘。学生在分析、综合、评价历史事件方面的能力有待提高，学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：（1）对历史事件发展脉络的梳理和总结，特别是对历史背景、原因、过程和影响的综合分析；（2）史料实证分析，如何从不同角度搜集、整理、分析历史资料，提高实证分析能力；（3）对历史事件进行解释时，可能会受到个人主观意识的影响，难以形成客观、公正的观点。这些都需要在教学过程中给予关注和引导。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-多媒体投影设备

-学生用计算机或平板电脑

2.软件资源：

-统编版七年级历史上册教材

-历史教学辅助资料

-历史图片、地图、时间线等视觉资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如校园网内历史学习专区）

4.信息化资源：

-电子教案

-历史教学视频

-历史虚拟现实（VR）资源

-历史游戏或模拟软件

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-案例分析

-角色扮演

-课堂讨论与辩论

6.辅助材料：

-历史文物复制品或模型

-历史主题海报或展板

-历史事件时间卡片或思维导图

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小视角大历史”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘小视角大历史’是什么吗？它与我们学习历史有什么关系？”

展示一些与“小视角大历史”相关的图片或视频片段，让学生初步感受从微观角度审视历史的魅力。

简短介绍“小视角大历史”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国古代史的基本概念、重要事件和时代特征。

过程：

讲解中国古代史的定义，包括其主要发展阶段和重要事件。

详细介绍各阶段的历史背景、政治制度、经济发展、文化成果等，使用时间线、图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解历史事件的实际影响和历史人物的作用。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国古代史的重要事件和时代特征。

过程：

选择几个典型的历史案例，如秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土、三国鼎立等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程、影响和意义，让学生全面了解中国古代史的多样性。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从中汲取经验和启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国古代史相关的主题进行深入讨