(精讲册) 第1部分 八年级下册 第5章 中国4大地理区域划分(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版).docxVIP

(精讲册)第1部分八年级下册第5章中国4大地理区域划分(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《精讲册》八年级下册第5章“中国4大地理区域划分”，重点探讨我国北方地区、南方地区、西北地区及青藏地区的特点。此部分内容与学生对地理环境、气候、植被等基础概念的理解密切相关，与他们已学习的地理知识，如地图的使用、地理位置的判断、气候类型的识别等形成有机联系。通过本节课的学习，学生将能更好地把握各个地理区域的特点，理解不同区域间的差异性，为中考地理提优奠定基础。教学内容涉及各地理区域的位置、范围、气候、水文、植被、土壤等要素，紧密结合课本，旨在提高学生对教材知识的综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下地理学科核心素养：地理空间观念，通过对四大地理区域的划分与特点的学习，提升学生对地理位置、分布、形态的空间认识；地理实践能力，通过分析区域差异，培养学生解决实际地理问题的能力；综合思维，整合气候、水文、植被等多方面知识，提高学生综合分析地理现象的能力；地理审美与国情认知，增进学生对我国丰富地理环境的欣赏与了解，强化国家地理意识。教学活动设计将围绕以上核心素养目标，紧密结合教材内容，促进学生地理学科素养的全面发展。

重点难点及解决办法

重点：四大地理区域的特点及其划分依据。

难点：理解并记忆各区域内部的地理差异性，以及这些差异性对区域发展的影响。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，通过图表、视频等形式直观展示各区域特点，帮助学生形成清晰的空间观念。

2.设计对比分析活动，如南北对比、西北与青藏对比，引导学生自主探究区域差异性的形成原因及其影响。

3.采用案例教学法，选取具有代表性的地理现象或问题，如南方的梯田农业、北方的旱作农业等，深化学生对区域特点的理解。

4.组织小组讨论，鼓励学生发表见解，通过同伴互助解决学习中的疑惑。

5.创设情境模拟题，模拟中考题型，让学生在实际操作中巩固知识，提高解题能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《精讲册》八年级下册，以及相关的地理学习资料。

2.辅助材料：准备四大地理区域的图片、分布图表、气候对比图、典型地貌视频等，通过多媒体展示，增强直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果；同时设置多媒体展示区，确保所有学生能清晰观看教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四大地理区域划分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国是如何被划分为四大地理区域的吗？这些地理区域与我们的生活有什么关系？”

展示四大地理区域的风光图片或视频片段，让学生初步感受各区域的特点。

简短介绍地理区域划分的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.四大地理区域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四大地理区域的基本概念、划分依据和特点。

过程：

讲解四大地理区域的定义，包括地理位置、气候、植被等主要组成元素或结构。

详细介绍各地理区域的划分依据和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解各区域在实际生活中的应用或作用。

3.四大地理区域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四大地理区域的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理区域案例进行分析，如南方的喀斯特地貌、北方的黑土地等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解各区域的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论各地理区域的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与四大地理区域相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四大地理区域的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四大地理区域的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四大地理区