5.1 解决问题的策略（1）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docxVIP

5.1解决问题的策略（1）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

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教材分析

本节课的教学内容选自2024-2025学年四年级上册数学苏教版，第5章第1节“解决问题的策略（1）”。该节内容主要介绍了问题解决的基本策略，包括画图、列举、猜想与尝试等，目的是让学生掌握这些策略，并能够运用到实际问题解决中。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学表达和问题解决等方面。通过学习问题解决的策略，学生能够提升自己的逻辑思维能力，能够运用数学语言和符号进行表达和交流，培养解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握画图、列举、猜想与尝试等基本问题解决策略。

（2）能够将这些策略应用于实际问题解决中，提高解决问题的效率。

（3）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.教学难点

（1）理解并运用画图策略解决实际问题。

（2）学会列举策略，并能够将其应用于问题解决中。

（3）掌握猜想与尝试策略，提高解决问题的能力。

举例说明：

教学重点举例：在学习画图策略时，重点让学生掌握如何通过画图来分析问题、找出问题解决的关键点。例如，在学习“相遇问题”时，让学生通过画图来表示两人相遇的情况，从而更好地理解问题并找到解决方法。

教学难点举例：在运用列举策略解决实际问题时，学生可能不清楚如何全面、有序地列举出所有可能的情况。例如，在解决“购物问题”时，学生需要学会如何列举出所有可能的购买组合，以便找到最合适的解决方案。教师可以通过引导、示范等方式帮助学生突破这一难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）采用讲授法，明确问题解决策略的概念和原理。

（2）运用案例研究法，分析实际问题，引导学生运用策略解决问题。

（3）采用项目导向学习法，让学生分组合作，完成问题解决项目。

2.设计具体的教学活动：

（1）进行小组讨论，让学生分享各自的问题解决策略。

（2）组织角色扮演活动，模拟实际问题解决过程。

（3）开展数学游戏，让学生在游戏中运用问题解决策略。

3.确定教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件，展示问题解决策略的案例和实例。

（2）运用在线平台，进行互动讨论和问题解答。

（3）使用实物模型和教具，帮助学生直观理解问题解决策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“解决问题的策略”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在解决生活中的问题时，有哪些方法和策略呢？”

展示一些实际问题的图片或视频片段，让学生初步感受问题解决的重要性。

简短介绍本节课将学习的问题解决策略，为接下来的学习打下基础。

2.问题解决策略讲解（10分钟）

目标：让学生了解问题解决策略的基本概念和常用方法。

过程：

讲解问题解决策略的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍常用的画图、列举、猜想与尝试等策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.问题解决案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问题解决策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的解决问题的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问题解决策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用问题解决策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问题解决相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、问题以及可能的解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问题解决策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、问题及解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问题解决策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问题解决策略的定义、常用方法和案例分析等。

强调问题解决策略在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问题解决策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于问题解决策略的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解并掌握问题解决的基本策略，如画图、列举、猜想与尝试等。