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一本男孩子必读的书三课时

11.一本男孩子必读的书

教学意图：课文讲述了?鲁滨逊漂流记?是我家一本三代相传的书。在浏览中，我懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们此书是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会保存，学会坚强，学会面对困难不惧的书。这篇课白话语朴实无华，思想内涵非常丰富。经过本文的学习，以激起先生浏览此书的浓厚兴味，是学习本文的重点要求。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。

3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学工夫：三课时

教学过程：

第一课时

一、说话交流，进入课文

1、说话交流：同学们，比来正在读甚么书，有甚么感受

2、揭题：今天，我们来学习日记改编的课文，齐读课题。

教学意图：揭示课题后，指点先生带着这是一本怎样的书的成绩自读课文，初步感知课文内容，并要求先生经过查字典或联系上下文初步理解词语。先生自读完成后，指名先生分自然段朗读课文，并指点先生读准字音。在先生能读通，读顺的根底上，试着让先生概括课文的次要内容，理解课文的层次。二、自读课文，全体感受

1、先生自读课文，画出文中生字词语

〔1〕小组交流学习，真实不懂的作上记号。

请同学们读一读课文，课文中的我是谁他得到的是一本怎样的书先生答复

〔2〕自在读课文，将本人认为写的比拟好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，仍然不能理解的作上记号。

2、先生分节读课文，随时纠正。

3、指名说说不理解的词语。

4、全体把握，建立印象

三、学习写字

1、师重点指点，先生写字

2、展现评议

四、布置作业

1、读熟课文

2、抄写课文生字2遍。

第二课时

教学要求：

1、了解鲁滨逊的经历，理解害怕风险的心思比风险本身还要可怕一万倍的含义。

2、理解课文内容，领悟学会保存，学会坚强人生的道理，培养浏览?鲁滨逊漂流记?这部小说的兴味。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，领悟学会保存，学会坚强人生的道理，培养浏览?鲁滨逊漂流记?这部小说的兴味。

教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解害怕风险的心思比风险本身还要可怕一万倍的含义。

一、复习导入

1、听写生字

2、读课文

二、学习课文

〔一〕把握小说的次要内容

1、?鲁滨逊漂流记?这部历险小说究竟写的是甚么内容，让我爱不释手了呢

2、要能在一座孤岛上生活28年需求甚么/这些东西都是现成的吗鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢

请同学们仔细浏览课文的第七至十一节，画出能够表达鲁滨逊聪明机智而又具有坚强毅力的词句，多读几遍。

3、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力

〔1〕一开始鲁滨逊*甚么为生，他做了些甚么

〔2〕这些食品非常无量，为了保持生活鲁滨逊又做了些甚么

〔3〕后来生活又如何

〔4〕鲁滨逊在岛上的生活怎样你觉得他的生活幸福吗

4、读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗你还想了解些甚么

〔二〕领会我的感受

1、读书要读出本人的感受，课文中的吴缅读了这本书后有甚么感受呢

2、理解名言

〔1〕你能说几句名言吗这些名言给了你甚么启迪

〔2〕吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是甚么我是怎样理解的呢

〔3〕我们的大家是怎样理解这句名言的呢能不能结合本人的经历或者读过的书来说说本人的理解。1、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时分还要能发挥丰富的想象力，想象出人物的抽象，吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的模样，让我们来读一读课文的地十四节。2、吴缅为甚么希望本人成为这样一个人呢从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是一个探求者。一个创造家，一个擅长创造性劳动的人吗

第三课时

一、全体联系，理解课题

1、吴缅为甚么要把这本书保藏起来，传给儿子呢

2、吴缅的爷爷为甚么要把书传给他的爸爸，他爸爸为甚么又要把书传给吴缅呢

3、如今我们能不能说说课文为甚么要以一本男孩子必读的书为题吗这本书女孩子不能读吗

教学意图：爷爷和爸爸送我的仅仅是一本书吗这本书还寄托着他们的希望，是甚么希望呢他们想让他们的子孙都像鲁滨逊一样聪明，一样坚强；像鲁滨逊一样会独立生活。从而引导先生理解吴缅的爷爷、爸爸送书给吴缅的真正意图是：希望像鲁滨逊一样不怕困难，学会保存。

二、读写结合，促进开展