第五单元第1课时 分数混合运算（教学教学设计）六年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第五单元第1课时分数混合运算（教学教学设计）六年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）第五单元第1课时分数混合运算。本节课涉及的知识点有同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算法则及应用。教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握了分数的基本概念和分数的简单运算，本节课是在此基础上进行拓展，让学生掌握分数混合运算的计算法则并应用于实际问题中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学逻辑思维、数据分析能力以及问题解决能力。首先，通过分数混合运算的学习，培养学生对数学概念的理解和运用能力，提高学生的数学逻辑思维。其次，通过解决实际问题，培养学生的数据分析能力，让学生能够运用数学知识对数据进行分析和处理。最后，通过小组讨论和问题解决，培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的数学学习中，已经掌握了分数的基本概念、分数的简单运算方法，以及一些基本的数学逻辑思维和数据分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于数学学科，大部分学生具备一定的学习兴趣，但程度不同。在学习能力方面，学生的理解力、记忆力、动手操作能力各有差异。在学习风格上，有的学生喜欢通过听讲来学习，有的学生则更喜欢通过实践和操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数混合运算时，学生可能对异分母分数加减法的计算法则理解不够深刻，导致在实际运算中出现错误。此外，学生在将数学知识应用于实际问题解决时，可能存在数据分析能力不足、问题解决策略不明确等问题。在学习过程中，需要教师关注学生的个体差异，针对不同学生提供适当的引导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学黑板、分数运算教具、计算器等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程教学网站。

3.信息化资源：教学课件、教学视频、在线练习题库、数学问题案例库等。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、问题解决策略、案例分析、实践操作等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如小明去超市购买水果，发现苹果每千克5元，香蕉每千克3元，小明买了2千克苹果和3千克香蕉，总共花费了20元。提问：小明购买苹果和香蕉分别花了多少钱？

教师引导学生思考并回答问题，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算法则。

（1）同分母分数加减法：分子相加（减），分母不变。

（2）异分母分数加减法：先通分，后计算。

教师通过示例进行讲解，让学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识进行计算。

（1）同分母分数加减法：1/3+1/3

（2）异分母分数加减法：2/5+3/5

教师引导学生独立完成练习题，并进行讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

（1）同分母分数加减法的计算法则是什么？

（2）异分母分数加减法的计算法则是什么？

教师鼓励学生积极回答问题，师生互动，解决问题。

5.创新拓展（5分钟）

教师提出创新性问题：小明去超市购买苹果和香蕉，苹果每千克5元，香蕉每千克3元，小明买了2千克苹果和3千克香蕉，总共花费了20元。请问：小明还可以购买多少千克的苹果和香蕉，使得总花费为25元？

教师引导学生分组讨论，寻找解决方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学知识，让学生反思自己的学习过程，分享学习心得。

教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续保持学习热情，提高数学素养。

总时长：40分钟

教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重解决问题及核心素养能力的拓展。通过创新拓展环节，培养学生的创新思维和问题解决能力。在教学过程中，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)数学故事：介绍数学家与分数运算相关的小故事，如阿基米德、牛顿等数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

(2)分数运算游戏：推荐学生玩一些关于分数运算的电子游戏或桌面游戏，如“分数大冒险”、“分数接龙”等，提高学生的运算能力。

(3)数学电影：推荐学生观看与数学相关的电影，如《美丽心灵》、《数学家的故事》等，让学生了解数学家的工作和生活，培养学生的数学素养。

(4)数学竞赛：鼓励学生参加学校或地区的数学竞赛，提高学生解决问题的能力和竞争意识。

2.拓展建议：

(1)让学生收