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8.我们受特殊保护-2023-2024学年六年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护》。内容主要围绕未成年人受法律特殊保护的原因和形式，包括家庭、学校、社会和司法四个方面的保护。这部分内容与教材中关于个人权利、法治原则的学习相联系，深入探讨未成年人权益保护的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中学习了关于法律法规的基本知识，对个人权利有了初步认识。在此基础上，本节课将帮助学生理解作为未成年人所享有的特殊保护，以及这些保护与他们现实生活的紧密联系，如校园安全、网络安全等话题，旨在提升学生的法律意识和自我保护能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的法治意识、责任意识和自我保护能力。通过学习《我们受特殊保护》这一章节，使学生能够：1.理解并掌握未成年人受法律特殊保护的相关知识，增强法治观念；2.认识到自己在家庭、学校和社会中的责任，主动维护自身合法权益；3.提高面对潜在危险时的自我保护能力，学会寻求帮助和解决问题。这些目标与新教材要求紧密关联，旨在全面提升学生的道德与法治素养，为他们的健康成长奠定基础。

三、学情分析

六年级学生处于童年晚期，逐渐向青少年阶段过渡，具有一定的独立思考能力和自主学习能力。在知识层面，他们已经掌握了基本的道德与法治概念，对法律法规有初步了解，但对于未成年人特殊保护的具体内容和意义认识有限。在能力上，学生的信息筛选、分析判断能力正在形成，但实际应用和问题解决能力尚需培养。在素质方面，学生具备一定的合作意识和表达交流能力，但在责任感和自我保护意识上仍有待加强。

在行为习惯上，学生普遍对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和参与式学习，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。此外，部分学生在面对困难时可能缺乏主动求助和解决问题的习惯，这对课程学习产生影响。

这些特点对本节课的学习有以下影响：首先，教学内容需紧密结合学生的生活实际，以激发他们的学习兴趣和参与度；其次，教学过程应注重启发式和互动式方法，以提高学生的思考和应用能力；最后，需关注学生自我保护意识和责任感的培养，以帮助他们更好地应对现实生活中的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和事实，向学生讲解未成年人受法律特殊保护的相关知识，确保学生掌握基础理论。

2.讨论法：组织学生分组讨论实际问题，如校园欺凌、网络安全等，激发学生思考，培养分析和解决问题的能力。

3.情景模拟法：设计模拟情景，让学生扮演不同角色，体验法律保护的实际应用，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示案例，使抽象的法律知识形象化，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答和在线小游戏，增加课堂趣味性，巩固知识点。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关法律条文和案例，培养学生自主学习和信息筛选能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未成年人受特殊保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么未成年人会受到法律的特殊保护吗？这种保护与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于未成年人保护的照片或视频片段，让学生初步感受法律保护的重要性。

简短介绍未成年人受法律保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解未成年人受特殊保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解未成年人受法律保护的定义，包括家庭、学校、社会和司法保护的主要内容。

详细介绍这些保护方式的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解未成年人特殊保护的实际应用和作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解未成年人受特殊保护的性质和重要性。

过程：

选择几个典型的未成年人保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、处理方式和意义，让学生全面了解法律保护的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用法律知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何增强未成年人的自我保护意识和能力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与未成年人保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班